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    最新粉刷匠教案中班反思(五篇)(全文完整)

    发布时间:2023-05-17 19:35:03 来源:网友投稿

    下面是小编为大家整理的最新粉刷匠教案中班反思(五篇)(全文完整),供大家参考。

    最新粉刷匠教案中班反思(五篇)(全文完整)

    作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

    粉刷匠教案中班反思篇一

    1.知识目标:理解歌词,能用轻松愉快地声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

    2.能力目标:根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演

    3.情感目标:体验小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。

    活动重难点:能理解歌词内容,会熟练快乐地演唱歌曲,根据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。

    1.创设音乐表演区,培养幼儿对音乐活动的兴趣,通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望

    2.《小小粉刷匠》音乐,《小小粉刷匠》多媒体课件

    3、自制的纸箱房子,小围裙,工作帽,不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。

    (一)教师播放《小小粉刷匠》音乐,使幼儿初步感知音乐,激发幼儿学习兴趣。

    1、听音乐欣赏教师舞蹈,出示图片,激发幼儿当小粉刷匠的意愿。师:“大家好,我是建筑公司的老板,我建了好多房子,你们看一下我的房子漂亮吗?。”“怎样让房子变漂亮呢?”

    (二)教师清唱歌曲,使幼儿了解小小粉刷匠的劳动,感受歌曲欢快活泼的旋律。

    师:“你们知道小粉刷匠是做什么的吗?”“我们一起来听一听

    (三)完整播放音乐,利用ppt引导幼儿观察图片,激发想象,大胆讲述歌词内容。

    师:““这首歌听起来有什么感觉呢?”“小粉刷匠部做了什么工作?””

    (四)幼儿完整演唱歌曲,感知歌曲的节奏

    1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。

    师“要成为一名很厉害的粉刷匠,不仅要会刷房子,还要会唱歌呦!我们要边歌歌边刷房子,这样我们的房子会变得更漂亮,我们一起来试试吧!”

    (五)教师请幼儿观察图片,替换歌词,变演唱歌曲,边表演动作。

    师:(1)“下一关是科技关,要考考你们的小脑袋啦。”

    (2)提问:“如果你是粉刷匠,你还会粉刷房子的哪些地方呢?” 启发幼儿想出刷烟囱,刷门等等。

    2、创设粉刷匠工作情景,教师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。

    师:“我们的小粉刷匠都太厉害了,不仅会听,会说,还会唱,如果你能把这好听的歌曲加上动作,会更棒的!

    (六)老师创设音乐中的情景,幼儿大胆表演,感知在一起游戏的快乐。

    1、幼儿带头饰进行小小粉刷匠的表演师:今天你们表现得都很出色,都是合格的粉刷匠了,公司的大楼建好了,咱们一起带上工作帽,拿上工具,开工吧!”

    2、老师给优秀员工发工资,结束快乐的工作!

    师:“今天我们的任务圆满完成了!快来领工资啦!”

    教师小结:“大家都是热爱劳动的员工,如果以后我们的教室墙壁坏了,我们就可以帮忙粉刷啦!”“下班啦,我们可以回家啦!”

    在设计中班艺术表现《小小粉刷匠》一活动中,我考虑到由于中班的年龄特点,形象的图片、生动的情节体验较能引起他们的注意,如何能让小小粉刷匠活灵活现呢?于是我用多媒体动画将歌曲中枯燥无味的歌词用动画方式展现出来,这种形式更能激发孩子们理解的兴趣。

    整个活动,我前后呼应,利用小小粉刷匠的音乐,引起幼儿对歌曲的感知与向往,并且利用自制的教具,把粉刷匠和小房子搬到教师,似真是假,非常符合中班孩子的年龄特点,孩子在这样的环境中,大部分幼儿喜欢参与到活动中来,而且在活动中能通过观察及体验应聘小小粉刷匠情节,大胆地创编粉刷动作,并且在倾听和表达中,感受歌曲中的快乐和爱劳动的情感基本达到了活动目标。

    活动中的优势:

    1.活动前的有利导入,教师以舞蹈的形式,播放音乐,给幼儿创造了感知,欣赏美的氛围。

    2.材料利用得当;
    利用较为生动、鲜明的图片,在展现歌曲内容时,创造悬念,吸引幼儿眼球,帮助幼儿加深理解。并且利用教育智慧创设小房子情景,使幼儿深入体验小小粉刷匠的工作乐趣。

    3、创设模拟情景,使幼儿身临其境,充分感知大家在一起游戏的决乐在表演的环节中,我创设了真实情境,让幼儿扮演小粉刷匠,通过真正粉刷工作的形式,幼儿大胆表演,积极参与,感知劳动的快乐

    4.教师充分投入到活动中,g用多种语言来引导幼儿:肢体语言,眼神、声音。

    活动设计中欠斟酌之处:

    在整个活动上完后,我发现了在设计活动是有几处欠斟酌失误的地方。

    1、在第一部分,导入环节是“大家好我是装饰公司的老板,今天要来招收粉刷匠”限制了幼儿的思维想象,如调整为“我建了很多房子,”并出示未装饰的房子图片,引导幼儿表达和争当小粉刷匠的意愿“”

    体验活动再设计时待改进的地方

    一节课下来,静心思考,找出了活动中的不足之处,在下次体验课设计上要改的几点:

    1、注意活动中幼儿倾听能力的培养。

    2、加强幼儿的课前沟通,鼓励。

    3、提高自身的教学策略,体验集体教学模式。

    整个活动我以孩子的兴趣为出发点,在活动设计中,我既给子孩子技能上的帮助,又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者;
    充分尊重每位幼儿的创造,肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受类、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计,估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异,因此,我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平,给予相应的指导,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

    粉刷匠教案中班反思篇二

    1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

    2、能自编动作表演歌曲,从而加深学生对歌词的理解。

    3、让学生懂得劳动能创造美,并能从中感受到快乐。

    能用欢快的声音演唱歌曲。

    相互合作,结合动作表演歌曲。

    音乐、课件

    老师:我姓李,请叫我李老师。今天我给大家带来了一个谜语,想不想猜一猜呀?请看:

    一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

    (猜身体的一种器官:手。)

    老师:现在请同学们说说你们的小手都会干什么呀?

    老师:
    今天老师给你们带来了一个新朋友,他也长着一双灵巧能干的小手。他就是粉刷匠。

    1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

    2、能自编动作表演歌曲,从而加深学生对歌词的理解。

    3、让学生懂得劳动能创造美,并能从中感受到快乐。

    老师:听了歌曲之后,同学们有什么感觉?(引导学生感觉欢快的情绪)

    《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍,一强一弱有规律的交替出现形成对比明显的节奏感,具有明快、有力的特点。

    1、理解歌词;

    老师:是谁粉刷的本领强?(粉刷匠)

    老师:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)

    老师:先刷那里?又刷哪里?

    老师:他的小鼻子变成什么样了?(白色、红色、蓝色……五颜六色)

    这时候他高兴吗?为什么?

    2、学唱歌曲:先让学生跟着音乐学唱,然后老师教学生唱的不对的句子。

    两人一组,互相配合做动作,表演歌曲。

    同学们,今天我们学习了歌曲《粉刷匠》。通过对歌曲的学习,我们要懂得劳动不仅能够创造美,还能给我们带来快乐,。老师希望你们的双手都能变成一双双灵巧的手,将来把这个世界装扮得更加美丽!

    最后,就让我们以欢乐的歌声来结束这堂课吧!

    粉刷匠教案中班反思篇三

    1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,并学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

    2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

    3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。

    4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5、体验歌唱活动带来的愉悦。

    相关课件(刷子、油漆和各色房子等),音乐背景。

    1、通过平时观察,发现小区里房子的特点。(形状和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“如果是你你想让它变成什么颜色的?”

    ①出示课件,用猜谜的游戏引出刷子和油漆。

    “五颜六色的,用来刷墙的。”――油漆

    “毛儿长长的,用来刷油漆”――刷子

    ②学习粉刷匠刷墙的动作。

    ③“粉刷匠带来了油漆,我们看看这里有哪些颜色的油漆?”,结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。

    2、①教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。提问“谁来了”“今天来干什么”再听一遍,“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。

    ②边听边看,猜猜最后的动作表示什么意思。

    ③结合课件内容,试着一起唱一遍。

    3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。(幼儿与教师分唱,最后一句一起唱,交换。

    ②教师示范演唱自己喜欢的颜色,请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。

    ③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱,并两两组合,交换角色进行。

    粉刷匠教案中班反思篇四

    1、感受歌曲幽默的情趣,教育幼儿从小做个人人喜欢的勤劳的孩子。

    2、培养幼儿的音乐感受力、表现力和对歌词的理解能力。

    3、能理解歌词内容,学会演唱歌曲。

    4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

    5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

    小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘贴、歌曲flash动画、歌曲音乐和伴奏、小纸和彩笔。

    1、发声练习。

    引导语:今天我们班要来一位小客人,让我们用好听的声音把他邀请出来,好吗?

    (教师弹歌曲最后一句,引导幼儿用“啦啦啦”进行发声练习。)

    2、情景表演。

    师扮演“粉刷匠”(藏起来戴帽子、拿刷子),播放背景音乐“粉刷匠”。

    引导语:嗨,小朋友们,我就是你们今天的客人。请你猜猜,老师扮演了一个干什么的小客人啊?

    小结:哦,原来小朋友们都想知道老师要干什么,那就请你们欣赏完下面的歌曲就知道啦!

    3、幼儿记忆歌词。

    (1)完整欣赏歌曲。

    提问:听完歌曲,你知道老师是干什么的了吗?

    小结:对,是刷房子的,但是我有一个好听的名字叫“粉刷匠”。

    教师拍手说歌词“我是一个粉刷匠,粉刷本领强。”

    现在,就邀请小朋友们和老师一起来当粉刷匠,

    请你们和我一起拍着小手来夸一夸自己吧:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强。”

    (2)出示新房子。

    引导语:你觉得粉刷匠都可以粉刷一些什么?

    今天,我们这些粉刷匠们有一个新任务,瞧,这有一个新房子,

    教师用歌词说:“我要把那新房子,刷得很漂亮。”我们一起试着来刷一刷。

    提问:那你觉得我们可以怎样来刷这个房子?

    可以先刷哪里又刷哪里?为什么要先刷上面的房顶再刷墙呢?(师解释)

    师操作教具演示:刷完房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

    提问:什么叫“飞舞忙”呢?

    小结:师演示,“瞧,刷子刷起来忙得不得了,像在飞又像在跳舞,所以叫做飞舞忙”。

    来,让我们一起来试一试。

    师引导幼儿说歌词“我要把那新房子,刷得很漂亮。刷完房顶又刷墙,刷子飞舞忙。”

    (3)师转身贴鼻子。引导语为“刷房子的时候,不小心把鼻子弄脏了”。

    师转身时说:“哎呀,我的小鼻子,变呀变了样!”

    提问:小朋友,你看到粉刷匠的鼻子变成了这样,你有什么感觉啊?

    是滑稽可爱呢还是比较严肃呢?

    师小结:《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,

    它的轻松风趣的曲调和滑稽幽默的语言相配合,描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。

    劳动最光荣,人人都喜欢勤劳的孩子,

    老师相信我们班的小朋友们在家和幼儿园都能够做一个勤劳的、爱劳动的好孩子,人见人爱呢!

    (4)师幼齐说歌词。

    引导语:下面来玩个游戏,我们一起来说歌词,

    当说到最后一句“哎呀,我的小鼻子,变呀变了样”时,请小朋友们一起拿起小粘贴贴在鼻子上,变成幽默、可爱的样子。

    4、幼儿学唱歌曲。

    (1)第一遍,教师示范演唱。

    (2)第二遍,师幼一起表演唱。

    (3)第三遍,男女演唱。

    引导语:小朋友唱得都很好,老师有一个新提议,让我们来个男女大daz,比比看谁唱得最好听!

    美术活动中引导幼儿给灾区小朋友画小房子,做快乐的粉刷匠。

    粉刷匠教案中班反思篇五

    1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音,按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

    2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏,从而培养学生初步的小组合作能力。

    3、通过为歌曲创编动作,逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。

    有感情的演唱歌曲。

    用乐器为歌曲配伴奏

    钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

    一、激情导入:

    1、导入:在上课之前咱们先放松一下,让我们一起做个游戏,游戏的名字就叫“超级模仿秀”。

    2、游戏要求:请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作,然后把它模仿出来。

    3、教师分别拍击x0︱x0︱和xxx∣x0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

    4、请同学看黑板:第一组拍x0︱x0︱两遍,第二组拍xxx∣x0∣两遍,我们比比看哪组最齐。

    二、寓教于乐::

    1、导入:现在老师这里有一首非常好听的音乐,想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

    2、教师播放歌曲的伴奏,和学生一起进行伴奏。

    3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了,那你们知道歌曲的名字吗?(粉刷匠)那谁愿意给大家唱一唱?(唱后请同学进行评价)

    4、现在请你们听听小粉刷匠的`演唱吧!

    5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。(教师出示歌片)

    6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的?

    7、请你们唱一唱歌曲,注意“的”和“了”的发音。

    8、歌曲处理:

    1)导言:现在我们同学已经会唱歌曲了,为了让大家把歌曲唱得更好,我们来一句一句的唱一唱。

    2)我们先来看看第一句:“我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样?(强)请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何?请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。

    3)听了你们的演唱,老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,请你们想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢?那老师听听你们唱得美不美,请你们边唱边做动作。

    4)你们唱得真美!我们现在来看看第三句和第四句,你们想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样?(学生自由回答)那为了突出粉刷匠的小鼻子,我们的声音应该怎样?(强)那我们在唱第三句时,为了能够把第四句中的小鼻子突出出来,我们的声音应该是弱还是强呢?(弱)我们现在来唱一唱,注意声音的强弱变化。

    5)你们唱得真好听,老师也想唱一唱,现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同?(教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理)

    我在设计这一环节的时候,通过看图说话,说:我还能帮妈妈做什么?继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣,学习的主动性和积极性得以调动,增强了主体参与意识,形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上,用旋律,把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征,又让他们在玩乐中完成这一教学环节,同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是,我有忽略了他们仅仅是一年级学生,创编整首歌难度太大,学生一下就没有了兴趣。

    最后,我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。

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