师德标兵材料2篇

师德标兵材料2篇师德标兵材料　情系学生，爱撒讲台“师德标兵”汇报材料进贤县民和一小　邬腊梅本人于1994年师范毕业踏上工作岗位，蓦然回首，竟下面是小编为大家整理的师德标兵材料2篇,供大家参考。

篇一：师德标兵材料

　邬腊梅 本人于 1994 年师范毕业踏上工作岗位， 蓦然回首， 竟已有二十个年头了。一直以来我以“勤勤恳恳做事， 踏踏实实做人” 为座右铭。

　在教书育人的平凡岗位上， 我用爱编织孩子们的美好未来， 以真诚的心灵去诠释着自己的追求，情系学生， 无私奉献， 潜心钻研， 不断学习， 以高尚的道德情操， 高度的育人责任感， 一丝不苟的教学态度， 实现着一个教书育人人为人师表的职责。

　这期间， 既有成功的喜悦， 也有失败的泪水； 既有事业的辉煌时刻， 也有工作低谷的岁月， 有辛苦、 有汗水、 有困惑、 有感悟， 然而更多的是收获了幸福。

　一、 育人， 用言行感染学生， 用爱心浇灌花朵。

　教育是一项最美的事业， 教师的任务就是教书、 育人。

　班主任担任着育人的重任， 这是最能调动人激情和热情的工作。

　自参加工作开始， 我就主动要求担任班主任工作。

　在班级工作方面， 我用心用情地耕耘， 用自己的言行感染每个学生， 用爱心浇灌每一朵花蕊。

　1. 廉洁从教， 身正令即行， 塑完美人生 。

　作为一个教师， 应该具有高尚的师德！

　二十年来， 我坚守三尺讲台， 传学问之道， 更传为人之道。

　高尚的师德在于关爱学生！

　这种爱应该是广泛的爱，是爱每个孩子， 是公平公正的地对待每个孩子。

　这些年工作认真负责， 得到家长社会的好评， 每年开学新生报名时， 一些家长总是想方设法要让孩子来我班就读。

　由于班额超大， 家长都希望自己的孩子坐好座位， 有些家长就难免会把社会上的一些不良之风带到学校。

　因为我懂得“吃人家的嘴短， 拿人家的手短” 的道理， 如果接受了家长的馈赠， 你就得对其孩子给予特殊的照顾， 这样对其他孩子就不公平， 所以每次我都会婉言谢绝。

　有些家长比较固执， 实在难以拒绝的， 之后我都会用一个信封把礼金装好封好， 让孩子带还给家长， 并在里面附上一张字条：

　关爱孩子是我的义务， 不必要附加条件。

　渐渐地， 家长也就理解了， 放心了。

　这一做法也深受家长和社会的好评。

　记得前几年， 有个叫熊建平的孩子中途转入我班。

　他是一名留守儿童， 由年迈的奶奶看管。

　他由于视力问题， 加上个子很高， 他的奶奶为了能让孩子上课看得清黑板， 找到我说要照顾孩子的座位， 还硬要塞个红包给我。

　我婉言谢

　绝了， 并在不影响其他孩子的情况下， 在讲台旁边给他特别安排了一个座位。那奶奶见到我拉着我的手激动得不住地感谢我。

　我印象最深的是， 那年端午节， 那位奶奶提着一些粽子和咸鸭蛋站在校门口等我， 死活要我收下。

　那一刻， 我真的很幸福。

　这些年我也为自己的这些坚守感到坦坦荡荡， 问心无愧。

　2.

　忠于职守， 以身作则 ， 把学生放首位。

　班主任是班级工作的领导者、 组织者和实施者， 班主任的人格、 学识和举手投足无不影响着学生的思想和言行。

　因此， 工作中， 我特别注意言传身教，要求学生做到的， 我首先做到。

　班上的大事小事， 我总愿为他们做出典范。

　只要看到地面上有废弃物， 我都会默默捡起； 在学生考试时我会拿着拖布把拖地、 擦洗讲台窗户等； 有时会动手帮助他们整理书籍， 也是在暗示他要自已及时把物品摆放好。

　这些行动得到了孩子们的认可， 成为学生创造干净环境的榜样， 我班孩子每每路过的地方只要看见杂物都会拾起归处。

　我相信他们将来一定会成为品德兼优的人才。

　我坚持不迟到不早退，

　只要学生在校， 我必在校。

　我注重班风学风建设， 思想上关心学生， 感情上亲近学生， 生活上关怀学生， 千方百计调动学生的学习内驱力， 让班上“人人有事做， 事事有人管” 。

　我经常深入班级观察学生行为， 了解学生内心， 把班级的大事小情记录在案， 再把自已观察到的生活学习小问题， 利用周一班会进行一次交流， 扬长避短， 扬爱点微。

　上课期间我从不接打电话， 我的板书总是工工整整， 从不随意书写。

　受我的影响， 我班孩子的作业也都非常漂亮。

　我所带班级班风正、 学风浓， 班级在各项评比中成绩优秀， 每年都评为“文明班集体“和” “优秀中队” ， 学习成绩也总是名列前茅， 本人也年年被评为“优秀班主任” 。

　正是由于这种“忠于职守， 以身作则” 的教育理念， 让师生成为真正的朋友， 共同去关爱这个小家。

　 3.

　爱心浇灌， 润物无声

　用爱温暖孩子。

　做一位快乐成功、 受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标。

　我平易地对待每一个学生， 他们生病时， 我送上真诚的问候； 他们比赛时， 我虔诚地祝福； 他们调皮时， 我委婉批评， 正面教育。

　我会为他们的成绩开怀大笑， 为他们的错误忧心忡忡。

　学生也以同样的爱来回报我， 节日时， 他们给我亲切的祝福； 我生病时， 他们纷纷问候； 我忙碌时， 他们递过安慰的眼神； 与他们擦肩时， 他们那一声声清晰的呼唤“老师， 您好！

　” 尽管已经人到中年， 学生们依

　然乐于把我当成朋友。

　这一切， 让我感到了作为一名班主任莫大的欣喜和成就感。

　 我始终记得陶校长的一句话——“我们教师要多做雪中送炭的事， 少做锦上添花的事” 。

　所以我将更多的爱与关怀给予留守儿童和学困生。

　留守儿童缺少父母的关爱， 后进生学习成绩和能力较别的孩子落后些， 这些孩子表现出来的基本上都是自卑、 孤独、 缺乏自信、 不合群。

　我会尽量多跟他们接触， 握握他的手， 摸摸他的头， 或帮助整理衣服。

　有空的时候常跟他们谈心， 谈谈他们的兴趣爱好； 谈谈他们假期怎么过； 谈谈他们父母、 家庭的情况； 当然也谈一些学习方法。

　这些有意无意的谈心， 增进了师生的感情， 使学生觉得老师很在乎他们、 很看重他们， 从而有一种心灵的归属感。

　特别是他们的点滴进步， 我都会在班内大肆宣传， 使他们成为班级核心， 让他们有自豪感， 从而鼓起他们与人交往的勇气， 树立起他们的自信心。

　同时， 我号召班上其他的孩子和这些孩子手拉手结对子， 周末或节假日邀请留守儿童一同玩耍， 平时给予学困生学习上的帮助， 这样既让所有的孩子懂得关爱帮助他人， 又让这些留守儿童和学困生感到大家的关爱， 班集体的温暖。

　记得在 2008 年的秋季开学时， 我班接了一个留级生， 那是我们进贤有名的残疾人电器修理高手章发顺（外号：

　驼子）

　的孩子章程。

　这个孩子先天性视力障碍， 家长忙于事业， 无暇顾及孩子的成长， 加上家境和学习成绩不好的影响， 他不善言辞， 不同别人交往， 有自闭症的前兆。

　我看在眼里， 一种揪心的难过。

　这个家， 本来就够不幸了， 如果孩子再这样下去， 那多惋惜呀。

　于是我下定决心要帮帮这个孩子。

　从此， 每天我都暗暗地关注他， 发现他下课时除了上厕所， 从不和别的孩子交流。

　于是， 课间我故意在教室改作业， 就叫他：“章程， 老师渴了 ， 你去办公室帮老师端茶。

　” 一开始， 他有点惊愕， 慢慢反应过来了。

　每次帮我倒茶时， 我都会对他说声“谢谢” ， 渐渐地， 他有了一种被人重视的感觉。

　我也常常借机过问他的生活、 朋友、 家庭等。

　在一来二去中， 他也愿意和我交流。

　我常常夸奖他， 说他聪明可爱， 是老师的小帮手。

　我还利用课余时间辅导他的功课， 渐渐地， 他学习成绩有了较大的进步， 性格也变得开朗多了。

　三年后， 他升入四年级， 由于我返回教一年级不能在带他了。开学时， 他爸爸带着泪眼朦胧的他到我的教室找我， 说：

　“邬老师， 怎们办，章程说就要跟着你， 他不肯到别的班上去报名。

　” 我听了真的有种说不出的滋味， 欣慰， 欣喜， 同时也夹杂着一些心酸， 渴望别人也能给他更多的关爱。

　后

　来， 在我的开导下， 他高高兴兴地去四年级报名了。

　此后的日子里， 他还经常会找我谈心， 我也常常鼓励他， 鞭策他 我始终坚信， 爱字当头、 以情动人、 以理服人是最有效的育人方法。

　在我的带领下， 我班学生， 爱意浓, 互帮互助， 无歧视他人现象， 班风良好。

　无数个早晨， 我迎着朝霞曙光走进班级， 和学生交谈； 无数个傍晚我带着欣慰和倦意回家。

　“一切为了学生， 用爱温暖孩子” 是我为师的准则。

　二、 教书， 用求实追逐梦想， 用潜心编导课堂。

　 教师不仅要有高尚的心灵， 同时还要有勤恳务实的工作作风和精湛高超的工作能力。

　我一直任教低段语文教学， 工作量大， 压力也大， 但是我从没有因此而懈怠。

　我生在农村， 长在乡 下， 总觉得自己在知识和能力方面不如别人，但我从小练就了吃苦耐劳的本领。

　我坚信：

　勤能补拙。

　我立志在工作中一定不能落后于别人。

　所以自参加工作以来， 我潜心钻研教育教学理论， 在教学中刻苦钻研业务， 不断更新教育教学理念， 优化课堂教学， 不仅传授学生知识， 而且教会学生学习， 注重能力的培养和发展。

　与此同时， 我也严格要求自己， 不断充实和改善自己的知识结构， 理论联系实际， 提高课堂教学效率。

　具体做法如下：

　1. 不断学习， 充实自我。

　时代在进步， 教育对教师的要求也在不断提高。

　我深知， 要给学生一滴水， 教师就必须要有一桶水。

　为了充实自己， 我常常主动要求外出听课学习，在家观看特级教师的教学和讲座视频， 吸取别人的精华， 并在自己的教学中不断实践， 不断反思， 不断总结， 不断提高。

　并把自己学习到的新的教育教学理念、 方法向全体语文教师进行传达。

　平时向书本学习、 向身边有经验的老师学习， 经常参与到语文论坛中去， 与老师探讨交流， 不断丰富自己的理论知识和教学经验， 提高自己的课堂教学水平。

　为了及时掌握当前教育研究的动态， 瞄准最新发展水平， 我长期自费订阅《小学语文教师》 、 《小学语文教学》 等语文杂志。

　每年也阅读一些教育理论著作和教学研究文章， 并作好笔记。

　2. 刻苦钻研， 精益求精。

　在工作中， 我刻苦钻研业务， 掌握扎实的基本功， 不断提高教育教学能力， 真正实现“乐业” 、 “敬业” 、 “勤业” 、 “精业” 。

　在课堂教学中， 我尽量利用巧妙精当的导语， 幽默诙谐的课堂讲解， 精巧的板书设计， 灵活多变的教学方法， 充分调动学生的学习兴趣， 活跃课堂气氛， 充分展现语文的魅

　力。

　为了让孩子更加高效地学习知识， 我总是想方设法采用孩子们最喜欢的教学方法， 并借助多媒体等现代化的教学设备， 把知识化难为易。

　我通过及时批阅作业和试卷来了解学习情况， 了解学生学习成果， 以便及时调整教学策略。我比较注重培养学生学习能力和良好的学习习惯。

　要求孩子学会倾听， 认真写好每一个字， 朗读有节奏、 有感情， 说话有条理。

　要求孩子按时、 高效地完成各项学习任务。

　正因为这样的严格要求， 我带出的孩子语文综合素养都较高。所以每次到了三年级升四年级的时候， 接班的老师都乐意教我班的孩子。

　在紧张的工作中， 我还积极在校教研活动中上公开课、 示范课， 每次我都尝试着去上一些新的课型， 挑战自己。

　3. 民主平等， 融洽关系。

　让孩子们在友爱、 融洽的环境中学习， 这是我一直追逐的梦想。

　我把建立新型的师生关系融入日常的教学中， 力争创建宽松、 民主、 平等的课堂气氛，激发学生的情感， 进而形成积极的学习动机。

　在课堂教学中， 我以学生为中心， 以学生发展为本， 全员参与， 课堂中师生融洽。

　同时， 用微笑的表情、 期待的眼神、 温和的语言、 饱满的情绪去感染学生。

　比如， 微笑着走进课堂， 用饱满的声音问候同学们， 用一个浅浅的鞠躬来回应同学们的起立， 当走到某个不认真听讲的学生旁边时， 用手摸摸他的头， 小声提醒一下等。

　用爱的方式使学生得到爱， 又让学生学会爱， 且学会给人以爱。

　 4. 挖掘资源， 爱心教育。

　利用教学内容让他们懂得人生， 懂得爱， 也是课堂教学的一部分。

　现在的孩子大多是独生子， 他们任性、 自私。

　我认为语文课能够很好地对孩子们进行爱的教育。

　所以我在每次的备课过程中总会多留一份心， 挖掘教材中的一切资源， 对孩子进行爱的教育。

　例如在学习《清澈的湖水》 等篇目时， 教他们热爱地球， 保护环境， 珍惜资源。

　在综合性学习《献给母亲的歌》 中， 孩子们对于母爱的细小的体察、 大爱无言的感慨； 对于母爱的深深感悟、 浓浓感谢使全班同学都泪盈眼眶， 尤其是一些女同学， 整节课都红着眼睛。

　 5. 反思教学， 记录点滴。

　教学的路很漫长， 也很艰辛， 我们只有在教书育人中不断反思， 才能在反思中不断提升。

　所以写教学后记已成为我的习惯。

　每上完一节课， 我都会在教案本上写下自己本节课的心得体会， 这对自己不断完善课堂教学过程， 提高教

　学质量都有很大帮助。

　同时这些反思成为我进行课研、 撰写论文的重要题材，在教育部门组织的各种论文评比中， 我都积极参加， 取得了不错的成绩。

　三、 奉献， 用无私诠释本色， 用热忱服务学校 因为有爱有梦想， 工作起来才会乐而不疲， 才会奋不顾身。

　从教二十年， 我除了休产假， 从没请过一天事假。

　2004 年的 5 月份， 有一次在课堂上我因为身体不适晕倒了， 到医院一检查， 才发现是因为是肾结石和输尿管结石导致肾重度水肿， 医生建议尽快手术， 否则有可能会引起肾衰竭。

　家人很担心，马上联系了手术的事。

　可那时学校没有机动教师代课， 如果我请假， 班上的课就只能由组内的其他教师分担。

　考虑到其他教师的负担已经过重， 加上孩子们即将参加期末考试， 所以我同家人商量， 决定把手术的时间推后到暑假。

　家人拿我没办法， 只好答应了。

　这样的坚持， 是为了我讲台上的梦想， 是我的岗位和学生， 给了我力量。

　如果把每个班级看作是一个小家， 那么学校就是个大家庭。

　我们每个教师就是这个大家庭的一份子。

　我们每个一小人都有着“校兴我荣， 校衰我耻“的理念。

　在做好自己的本质工作之余， 我还认真完成学校交给的其他各项任务。

　１ . 认真搞好语文组的教研工作。

　我作为学校的语文中心组长， 肩负着提高我校语文教育教学质量的...

篇二：师德标兵材料

　师德标兵个人主要事迹

　 ?

　从教 8 年来，杏坛年龄，书写了我教书育人的喜怒哀乐;讲台岁月，渗透着我不懈寻求的挚爱深情。我深深地爱着自己所从事的神圣事业，我把自己的爱与责任，把自己的满腔热忱都倾注在了教育事业上本站今天为大家精心准备了师德标兵先进业绩材料 师德标兵个人主要业绩，希望对大家有所帮助!师德标兵先进业绩材料 师德标兵个人主要业绩我来到实验小学的时间不长，才 4 年，期间在科室学习过，在中年级任教过，去年，又到 1 年级进行锻炼。不管在哪里工作，都是为同学们服务，为孩子们着想。在这摇摆生辉的校园内，在这多姿多彩的讲台上，我作为 1 名为孩子们服务的普普统统的老师，工作中我没有大张旗鼓的先进业绩，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边 1 株清丽的野菊花的存在，不为取悦偶然途经的行人，只为那 1 张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事可爱，那是 1 种独有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我曾的誓言。

　1、输送关心，收获快乐。

　教师身上社会赋予很多耀眼的光环：“人类灵魂的工程师”“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。作为 1 名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应当去恪尽职守，努力适应时期的的发展，去为这些光环增辉添彩。自走上 3 尺讲台，我就明白我肩上的担子，1 头担的是义务，1 头担的是责任。我的两个心房，1 个装的是良知，1 个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良知，我倾情付出时，洒的是爱心。每当接手 1 个新的班级，面对着不同的学生，我努力寻觅她

　们身上的闪光点，不偏爱，不轻视任何学生，关心关爱每个孩子，让每个孩子都能健康快乐的成长，让每个孩子都能找到自信，融入集体。我班的黄 xx 是 1 个个性特别的孩子，可能由于小时候失去亲生父亲，心里有些受伤，想时刻吸引他人的注意，自制力方面也比较差，时不时的就“啊哦----”，他刚到我们班时，他之前的班主任，他的监护人都给我说过这些现象，所以，在到我们班报到时，我主动先找他说话，让他知道我对他很了解，很重视他，同时也表达出我对他的爱好之情。他 1 下子就亲近我了。以后等他每天来上学时，我都主动跟他打招呼，有时过去抚摸他 1 下。课堂上他只要 1 举手我立即找他发言。在校外碰到他，我都和颜悦色地问他看甚么去，自己能不能行，他都兴奋地跟我说这说那。就这样，我让他随时随处都能感遭到我对他的关心，他也就不再扰乱课堂秩序了。即便他有小走神时，我也不用担心他会走多远，由于我来到了他的身旁。这个可爱的孩子跟他的家人乃至跟我们的校长说他喜欢李老师，喜欢这个班。这话传到我这里来，我周身都弥漫着幸福的快乐。真的，只要付出就会有收获。孩子纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了 1 个教师最大的幸福和快乐。

　2、挥洒爱心，收获感谢 ?

　在我的从教经历中，我始终坚持：“多 1 点耐心，多 1 点爱心，多 1 点理解，多 1 些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀，点燃学生学习的希望。正由于这样，所以当我嗓子哑了的时候，那些孩子就给我送润喉片并说 1 些让我感动得热泪长流的话语，当我难过的时候，仔细的他们都能发现，总是写小纸条、画画来安慰我。1 年级的孩子生活上不能完全自理，特别在学校午托的孩子，特别在碰到身体不适时，各种难堪为难的境况都有可能产生。我们的 1 个非常安静的女孩子贾

　xx 在 1 个午后，由于闹肚子，没有来得及走到厕所就拉裤兜了。她自己很忸怩，不敢跟我说。而与她通行的’小朋友告知我了，我立即把她领到办公室，刚巧上午我在网上给我女儿买的裙子快递送到。我不假思索地就把包装打开，把她的脏衣服脱掉，给她换上。而后我才通知她的家长来把她接回家给她看病。她的家长来到办公室，看到女儿身上的漂亮裙子，眼中闪过惊讶，而后看到我给他女儿装脏衣服的包装袋后，瞬间大悟，而后除感谢甚么也说不出来了。虽然，我们的工作不是为了得到感谢才做的，但是家长们的感谢却是我们气力的源泉，使我们的工作更出色。得到家长的认可也是我们工作价值的体现之 1 了。

　3、播种耐心，收获希望 ?

　其实，我在敲下上面 8 个字之前是颇经过 1 番踌蹰的。真的，我不想也不能不说贺 xx 同学。这个心理年龄认知能力偏低的孩子真的让我费心很多，不嫌丢人地说，我也由于他人前人后哭过好几次。在分班名单还没有出来之前，我就有心里准备，结果他真的来了。第1 个月，我让他随着班级坐位前后调动，当时我带着午托，所以他在课堂上没有完成的作业，我就看着他让他在午托寝室写，开始，大约410 分钟才能完成，然后，310 分钟，再过几天，10 来分钟就完成了。第 2 个月，我不带午托了。我就把他调动讲桌下面的位置，我好时刻视察着他。同时给他安排自制力最好的同桌，让同桌帮助他。小朋友看着他写与我看着他写，其速度不可同日而语。就又不行了。我还得亲身上阵，第 5 节课，坐在他跟前。他写 1 个字我就表扬他“写得好”“写得快”“这个字真有型”等等。其实，也真可怜他，跟不上其他孩子，他自己心里也难受。每一个孩子都有向上的欲望呀，可他明明非常费劲，别的孩子写 4 遍就可以记牢的字，他得写 8 遍乃至

　106 遍。身子瘦弱，握笔都看着很累。有时我都不忍心看下去，就让他休息，出去跟别的小朋友玩。每天这样，我累，他更累。但是，不能放弃呀，有时狠下心让他多学些，哪怕多认识 1 个字也好，就是这样朴素的想法。就是这样，日复 1 日，循环往复，月月累计，他在以11 分成绩进入我班时，期中 47 分(虽然不计分，我还是偷偷地计算了他的，就为了往后有个比较)，期末 66 分。“不积硅步,无以致千里;不积小流,无以成江海”。我相信，我的耐心，他的耐心，就是他成功的希望，也是他成长的希望，更是他家庭的希望。

　4、低调淡薄，升华人格 ?

　法国作家罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳光到他人心中，总得自己心中有阳光。”我经常想，我们作教师的，每天教育学生，我们也应当扪心自问，自己的心中是不是具有这片阳光呢?在我们学校这个和谐环境的影响下，我与同事之间和睦相处，与科任老师之间团结协作，努力以宽容、体谅待人，规范自己的言行道德，在领导分配的任务眼前，默默接受，在荣誉眼前不想去争去抢，我想，用实际行动能够证明 1 切。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教师任重而道远，而我只是千万教师中最普通的 1 名，我将继续向我的先辈们、我优秀的同事们学习，刻苦研究，不图名利，脚踏实地默默无闻地工作。

　师德标兵先进业绩材料 师德标兵个人主要业绩我是 1 名普通的高中教师，教育阵线上的平凡 1 员。自 20xx 年 6 月从大学中文系毕业至今，我 1 直担负班主任和语文科任工作。从教 8 年来，杏坛年龄，书写了我教书育人的喜怒哀乐;讲台岁月，渗透着我不懈寻求的挚爱深情。我深深地爱着自己所从事的神圣事业，我把自己的爱与责任，把自己的满腔热忱都倾注在了教育事业上。

　以身作则，率先垂范

　?

　具有良好的师德，是每个教师必备的素质。而良好的师德形象，则体现在教育教学的点点滴滴当中，体现在教师课堂内外的 1 言 1 行当中。为建立良好的师德形象，我时时处处注意做到用自己的实际行动，给同学们建立 1 个良好的榜样。

　人们常说“打铁还得本身硬”，作为 1 名语文老师，要想教育同学们构成良好的学习习惯，提高自我的语文素养，我要求自己首先要做到严谨认真、勤奋主动。多年来我 1 直坚持做到以下几点：1 是要求学生写好字，自己必须要有 1 手拿得出的好字。为此我不中断的练习书法，坚持几年下来，我自己的字越写越好。不但如此，我把自己的练字计划、练字效果也不时地告知同学们，让同学们监督我，也给他们起到1个示范作用。我要求学生造作业1定要把自己的字写好，我也告诫自己 1 定要在黑板上写好字，为此目的，我每天坚持，在黑板上不写则已，要写哪怕 1 个字，也要写得工整美观。2 是要求学生多读书。为此，我先把自己在高中、大学读书时所写的读书笔记、读书心得等展现给同学们，让他们在 1 片惊叹声中开始自己的读书之旅。然后我也会告知同学我的读书计划，我近期又读了甚么书，有甚么体会，等等;同时也在适合的时间弄 1 个“读书汇报”，让同学们展现自己的读书成果，写读书心得、交换读书笔记等。几年来我坚持这 1 做法，同学们的反应良好，他们表示自己的视野开阔了，知识丰富了，写作文也不忧愁了，人生目标更明确了，人生态度更积极了，为人处世也多了方法技能。他们同时还说是抱着“超出老师”的想法去做的。这正是我所期待的效果。3 是坚持写“下水作文”。言而不行是假把势。我要求学生写作文，不单单是交给同学们写方法和技能就好了，我自己也坚持写“下水作文”。这样做，有效地提高了同学们的写作热忱，也间接传授了学生写作文的“实战”技能，1 举多得。

　?

　作为班主任，我也注意时刻在点滴当中对学生进行教育。刚接到新的班级，同学们的行动没有 1 定的束缚，班级常常出现脏乱差的现象，惨不忍睹。为改变这 1 局面，我 1 方面正面说明 1 些事情该如何去做，另外一方面还要亲身做示范，让学生更加直观地了解该怎样做。不但如此，还要不断提示、不断示范，才能让同学们真正构成良好的行动习惯。例如夏天班里有很多矿泉水瓶子，在教室里地板上滚来滚去，居然没有人去捡!问值日生，值日生说“我打扫卫生的时候，还没有人扔”，理由堂而皇之，无懈可击。怎样办呢?我甚么话也不说，进教室弯腰，到同学们的位置上去捡瓶子，而且不让他们帮忙。我自己捡了瓶子以后，在教室的 1 个角落里整齐地放好。第 2 天，教室里还有瓶子，但是已少多了，我还是不说话，弯腰捡瓶子。第 3 天，我进教室宣布：老师已做了示范了，希望大家照着老师的去做!这招10 分有效，瓶子事件就这样处理结束。我的结论是 1 个教育真谛：身教重于言教。还有早上学生迟到现象。早上，不管是冬季还是夏天，学生仿佛都习惯了迟到。为改变这 1 不良的行动，我先正面引导“1日之计在于晨”，然后提出要求早到，以后我面对同学保证：请向我学习!为此，我每天早上 5：30 起床，在 6：00 之前站在班门口。这1 行动从我做班主任的第 1 天起，没有改变过(请假除外)。同学们看到我的做法，都很快改正了自己的行动。因此，我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的，这正是师德的最好表现。

　改革教法，创新学法 ?

　作为 1 名教师，特别是作为 1 名语文教师，在教学方法方面必须要有自己的独特的地方，否则很快就会被学生所嫌弃。这是我从事语文教学 8 年来领悟到的 1 个很重要的道理。从提出“素质教育”这

　个名词的那天起，就不断地有教育专家、教学名家等到全国各地去推行先进的教学理念、成功的教学方法，而语文教学总是冲在教学改革的前线，几近每次改革都是把语文课堂作为前沿阵地的。而这些教学理念和方法是不是真正合适每位教师，那就另当别论了。8 年来，每次语文教学改革，我都认真学习，积极探索，也从中学到了很多很好的教学方法，丰富了我的教学经验。我在学习积累实践的基础上，逐步构成了自己的 1 套语文教学方法，总结起来是 8 个字“高效课堂、高效自习”。高效课堂是目前正在推行的教学法，要求老师在抓好课堂的每分钟，提高教学效力。而“高效自习”则很少有人提及，实际上，“高效自习”是高效课堂的 1 个必要和有益的补充。当我意想到这 1 点时，我就注意在自己的教学进程中，把提高自习课的效力作为重要的教学内容。自习虽然是交给学生的，但老师 1 定要对学生进行必要的指点，以便于学生行成良好的自学习惯，从而提高学习效力，有效巩固课堂所学知识，从而增进本身知识和能力的提高。实践证明，“高效课堂”加“高效自习”更加有益于学生的学习进步。

　与此同时，我 10 分关注学生学习的“进程与方法”。这本是新课程改革的 1 个重点，而我则把它作为自己在教学上的 1 个突破点。传统的教学不重视对学生的学习进程和方法的关注，而现在则是要改变这 1 做法。为此我不断学习，积极总结，把 1 些好的行之有效的方法介绍给同学们，有的乃至通过训练加以巩固，以便于学生掌握这些方法。例如我总结了语文文言文背诵的 104 种方法，让同学们根据本身的特点进行学习;同时我慎重地推荐了“重复法”和“方言法”及“快读法”，乃至当堂训练。经过我的努力，学生学习起来更加轻松，也更加有趣，大大提高了教学效力。这些在学法方面的创新不单单是我自己，我还鼓励学生在自己的学习进程中不断总结提炼出新奇的方

　法，以便向全班推行。经过对学生“找方法”的提倡，学生的学习更加具有积极主动性，把“学法”也当作了本身积累知识、提高能力的目标之 1。这也正是我想看到的。在此我也体会到了，“学法”的创新，不单单是老师的事情，更重要的是调动集体智慧，“放手发动大众”，只有这样，才能让“学法”更优更有效。

　以“严”治班，以“爱”育人 ?

　古人说“师严而后道尊”，也说“仁者爱人”。可见“严”与“爱”是育人成才的重要原则。在班级管理方面，我做到“严”与“爱”并行，起到了很好的效果。

　首先是以“严”治班。刚开始担负班主任的时候，我遇到了很多班级管理上的问题经过向有经验的班主任请教及本身的反思摸索，我找到了管理班级的有效方法。首先是制定“班法”，即通过民主集中构成班规。在这个“班法”中，详细规定了学生背规及守纪两方面的处罚及嘉奖办法，根据情节行动的不同程度制定考核分数;同时规定如何履行这 1“班法”，甚么机构监督。制定以后用 1 到两周的时间“试行”，没有问题了则开...

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