干部培训工作的意见和建议9篇

干部培训工作的意见和建议9篇干部培训工作的意见和建议　培训工作意见和建议　培训工作意见和建议　根据不同岗位工作要求，分层次、分级别、分对象、分年龄阶段开展培训。对基层一线干部的培训要从如何下面是小编为大家整理的干部培训工作的意见和建议9篇,供大家参考。

篇一：干部培训工作的意见和建议

训工作意见和建议

　 培训工作意见和建议

　根据不同岗位工作要求，分层次、分级别、分对象、分年龄阶段开展培训。对基层一线干部的培训要从如何税收好，对基层领导的培训要从如何带好队，全面提高基层领导干部的管理水平和工作技能入手。下面是培训工作意见和建议，欢迎阅读参考。

　培训工作意见和建议

　1、明确培养新员工的重要性-做事与做人

　 培养新员工是每一位管理者都要共同面对的话题。没有社会经验，完全一张白纸，新员工开始自己的职业生涯。他们会受到最初在公司遇到的上司及前辈的影响。问题是，遇到的上司及前辈会是什么样的人呢?对他们的成长是否有正面影响呢?或者，他们会完全被那些不称职的上司毁掉?所以，培养新员工，有两点很关键。一是要交给新员工做事的方法。二是要新员工具备公司员工应有的素质。

　 2、做给他看的培养方法-不要把部下当帮手

　 管理者需要明白，什么都交给对方，就主观认为对方能做并让对方做，这是完全不靠谱的认知。作为管理者，在新人入司之初，首先应该做好示范，耐心说明方法，同时让本人尝试练习，做的好的地方不吝激励，应该改正的地方要提醒他。一句话，手把手，扶上马，送一程。

　没有手把手地教，任新员工自由发挥，他们就会“怎么想怎么做”，如果按照自己的想法，没有取得成功，就容易失去自信，讨厌工作，从而不知不觉养成不良工作习惯。

　 3、明确指导责任人-可以同时培训两个人

　 新员工满怀希望进入公司，所以管理者要让其得到成长，不能培养一个不合格的人。所以要建立一个机制，明确一位指导新员工的责任人，让他对培养新员工负起责来。一般而言，新员工培训责任人要尽可能选择那些有过 1-3 年工作经验的人。新员工责任人需要完成三项任务：一是给新员工演示工作，让其试着做，并对其表现进行评价，反复过程，手把手教会。二是要仔细观察新员工的行为并发现问题，通过反复提醒帮助他改正错误。三是要打开新员工的心扉，倾听他所有的烦恼，并相应给出建设性意见。

　 4、确定新员工的培训流程-从整体性工作开始

　 要抛弃把新员工当做临时应付人手不足的应急人员的观念，反过来，要事前明确培训新员工的流程，流程清晰，步骤明确更容易助力新员工的职场过渡期。每个部门情况不一，但培养新员工是有一定程序的，一般会让他们大致做一遍部门的所有工作，了解相互的关系以及全体同事。

　 无论如何，要先做一些与整个工作相关的事情，不要一开始就单一局部。

　 要掌握培训流程的原则：从比较容易的工作开始到较难

　的工作;从按照固定标准程序和方法操作的例行工作逐渐过渡到应用性很强的工作。一句话，要根据部门的工作内容，明确规定工作顺序。

　 作为管理者，要明确一个先后顺序，是大家对部门各个组的情况都有所了解，此时要逐一交叉替换指导责任人，不要单一限定。负责人增加了，也相当于扩大了培训的范围。

　 5、养成“守时”的习惯-不要给别人添麻烦

　培养新员工时，有一点非常重要，就是培养守时的习惯。要遵守出勤时间，遵守开会时间，特别要严格遵守与客户约定时间等。

　 培训新员工时是给他们灌输公司新的时间观念的转型期。事实上，这几乎是大多新人的软肋，时间方面马虎惯了，不经意间就会丧失与同事客户建立信任感的机会，所以，勿以善小而不为。

　 6、要做出迅速的反应-速战速决

　 新员工必须养成的另外一个习惯就是，能迅速对指示或者提问、请求做出反应，并且能立即处理好每一项工作。整个团队反应速度很快，但有人步调不一致，会迫使大家放慢速度，从而影响团队业绩。新员工做事速度和反应速度，取决于所属部门以及前辈上司的工作速度。所以，管理者必须以身作则，帮助新员工养成速战速决、迅速处理大量的工作

　的习惯。

　培训工作意见和建议

　为贯彻落实全国人才工作会议和《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》(中办发[20PC]17 号)精神，实施人才强国战略，按照 20PC 年全国食品药品监督管理工作会议提出的加强队伍建设、实施培训工作统一管理的要求，现就进一步加强培训管理工作提出如下意见：

　 一、统一思想，提高认识，加强管理

　 以“三个代表”重要思想、党的十六届三中全会和《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》精神为指导，认真贯彻落实全国人才工作会议提出的大力实施人才强国战略。树立大教育、大培训的观念，改革教育培训的机制、内容和方法，加大教育培训力度。坚持学习与实践相结合、培养与使用相结合。树立人才资源是第一资源、人人可以成才、以人为本的观念，鼓励人们通过多种形式和渠道参与终身学习。鼓励在职自学，完善带薪学习制度。制定科学规范的质量评估和监督办法，提高教育培训成效。党政人才是我国三大人才队伍的重要组成部分，公务员是党政人才的主体，加强公务员队伍建设是实施人才强国战略的重要任务。提高公务员素质，大力开发人才资源，教育培训必须先行。

　 20PC 年全国食品药品监督管理工作会议把加强食品药品监管队伍建设作为今年的重点工作之一，提出了要站在全

　局和战略的高度，制定全国食品药品监督管理队伍 2016 年发展规划，建立国家和省两级培训管理体系。国家食品药品监督管理局将实施“统一培训计划、统一经费管理、统一组织实施、统一检查评估。”实施培训工作统一管理是认真贯彻实施人才强国战略，有效履行国务院赋予的食品药品监管职能的重要体现;是进一步加强队伍建设，规范培训管理工作，提高教育培训质量和水平，加强培训资源的整合与利用的重要举措;是进一步转变政府职能、转变观念、转变机关工作作风的必然要求。

　 国家局机关各司室要认真贯彻落实全国人才工作会议和《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》精神，把教育培训工作提高到实施人才强国战略和加强食品药品监督管理队伍建设的高度去认识、去把握，充分认识加强培训工作统一管理的重要意义。

　二、明确目标，突出重点，强化职责

　 按照 20PC 年全国食品药品监督管理工作会议提出的实施培训工作统一管理的要求，以队伍建设为契机，以能力建设为目标，以改革创新为动力，大规模、多层次、多渠道地做好食品药品监督管理队伍教育培训工作，积极创建学习型组织。按照《国家公务员九项通用能力标准框架(试行)》(国人部发 〔20PC〕 48 号)的要求，努力建设一支政治过硬、

　业务精良、作风清正、纪律严明、行动快捷的高素质的食品药品监督管理专业化队伍，为保障人民群众饮食安全和用药安全有效提供人才保障。

　 从 20PC 年起国家局实施培训工作统一管理，进一步强化国家局人事教育司和办公室(规划财务司)对培训计划和经费的归口管理职能;实现国家局机关各司室从办培训到管培训的转变;强化国家局培训中心作为国家局培训基地的职能，加强培训资源的整合与利用。促进培训管理规范化和制度化，增强培训的针对性和实用性，不断提高教育培训的质量和成效。

　 在培训的内容上，首先要夯实政治理论基础，坚持树立科学的发展观，正确的政绩观，牢固树立执政为民的思想观念，增强自觉贯彻党的路线、方针、政策的自觉性;第二要加强以提高创新能力为重点，以胜任本职工作为目标的知识更新培训和相关能力的培养，不断提高依法监管水平和行政效率;第三要适应完善社会主义市场经济体制的要求，进一步加强市场经济知识的培训，增强依法行政意识和公共服务意识;第四要以能力建设为目标，紧密围绕工作中的重点、难点、热点问题开展专题研讨，联系实际，学用一致，提高政治鉴别能力、依法行政能力、公共服务能力、调查研究能力、学习能力、沟通协调能力、创新能力、应对突发事件能力和心理调适能力等九种通用能力。

　国家局人事教育司是培训工作的归口管理部门，负责国家局机关各司室年度培训计划的审核和下达，并对组织实施和检查评估进行指导和监督;

　 国家局办公室(规划财务司)是培训经费的归口管理部门，负责国家局机关各司室培训经费的审核和下达，并对年度培训经费的使用进行监督;

　 国家局机关各司室负责本司室年度培训计划的申报和培训经费的预算。指导国家局培训中心组织实施本司室年度培训任务。根据培训质量评估情况，不断创新培训内容，改进培训方式方法，提高培训质量和成效;

　 国家局培训中心是国家局培训基地。负责协助国家局机关各司室做好年度培训计划的申报和培训经费的预算;在国家局机关各司室的指导下，负责组织实施列入局年度培训计划的各项培训任务;在局人事教育司的指导下，负责对各培训班进行培训质量评估，提出改进建议和意见，及时反馈相关司室。

　 三、加强领导，落实制度，完善措施

　 国家局机关各司室要切实把教育培训作为一项战略性、基础性工作提上重要议事日程，要按照培训工作统一管理的要求，密切配合，恪尽职守，加强指导，及时解决教育培训工作中存在的问题，紧密围绕食品药品监管工作大局，加大教育培训工作力度，切实把队伍建设成为一支让党和政府放

　心，人民群众满意的执法监管队伍。

　 为加强培训工作统一管理，采取以下具体措施：

　 (一)加强培训基础调研，摸清队伍底数，掌握人员动态情况，及时收集和分析培训需求情况，科学设置培训课程，增强培训工作的针对性和实用性。

　 (二)遵循现代培训理念和成人教育培训规律，不断创新培训内容，改进培训方式方法。在继承传统培训方法和手段的基础上，积极探索现代教育培训模式，选择案例教学、拓展训练、网络教育等灵活多样的培训方法，增强培训的吸引力和感染力，不断提高培训质量和成效。

　 (三)实施培训质量评估制度，及时发现培训工作中存在的问题，以评促改，及时整改，充分发挥培训质量评估对加强培训管理，检验培训效果，提高培训质量和成效的重要保障作用。

　 (四)完善公务员培训档案，逐步实现电子文档化管理。为逐步落实不培训不上岗、不培训不任职、不培训不提拔提供基本依据。

　 (五)认真总结培训工作经验和规律，研究探索公务员个性化培训的方式方法。鼓励公务员在职学习，努力实现个人发展与食品药品监管事业发展的和谐统一。

　 (六)进一步加大培训基础设施的资金投入，不断加强培训基地建设和管理;结合监管工作需要，加强培训教材建设，

　逐步建立培训教材编写人力资源库;加强师资队伍建设，逐步建立一支专兼职结合、动态管理的师资库。

　培训工作意见和建议

　近年来，根据税收工作的需要和创建学习型机关的要求，我们在加强干部教育培训工作上积极探索创新培训方式，不断加大培训力度，使全局地税干部的业务水平和综合素质有了明显提升，为推动全局各项工作的开展发挥了积极作用。但从每次开展培训所收到的效果看，有的效果显著，有的收效不明显。2016 年 2 月底，针对如何更好的开展干部教育培训、达到事半功倍的培训效果，该局结合干部职工学历结构层次和干部教育培训工作实际，从培训时间、方式、内容、培训的可操作性、针对性以及对培训知识需求性等六个方面开展了一次问卷调查，通过归纳梳理，笔者对该局目前干部教育培训工作中亟待解决的问题有了更加明晰的思考，在此提出以下几点建议与同仁们共同商榷。

　 一、全局干部职工学历结构、专业技术等级层次以及所欠缺知识的现状

　 (一)干部职工学历结构、专业技术等级层次的现状

　 该局现有在职干部职工 155 人，平均年龄 42 岁。在学历结构中：取得研究生学历的 1 人，本科学历的 92 人，大专及以下学历的 63 人;专业技术等级层次中：取得注册税务师资格的 6 人，律师资格的 1 人;取得全国计算机等级 4 级

　证书的 3 人，3 级证书的 34 人，2 级及以下证书的 92 人。从以上学历层次看，尽管本科以上学历人数占到全局总人数的 60%，但所学经济类专业学历的人数较少，尤其是财会、税收、法律类专业学历的人数更是微乎其微，仅占到总人数的 %，专业人才的严重匮乏，对税收征管工作更好地实行专业化、精细化、规范化管理，圆满完成各项任务有一定的影响。

　 (二)目前干部职工普遍知识欠缺

　 从问卷调查统计情况表明，由于学历层次的差别，目前干部职工普遍存在知识欠缺的问题，突出表现在：

　 1.会计知识(含财务软件)方面：会计是税收工作的基础，会计不熟练，税收政策再熟悉，也把户管不好，账查不透，税评不实。目前基层税务干部队伍中会计(电算会计)知识普遍欠缺;

　 2.纳税评估方面：税源管理岗是第一大岗，涉及人多，业务面广，其中纳税评估是最主要的业务。目前基层税务干部纳税评估知识普遍欠缺，因而影响纳税评估的质量不高;

　 3.税收政策与法规方面：税收政策虽然经常在学，但不系统，且缺乏深层解读培训，对政策理解不到位、执行不到位的问题时有发生;

　 4.法律知识方面：税收征管工作涉及法律法规较多，近年来未系统的举办过法律知识一类的培训，对法律知识普遍

　欠缺;

　 5.深层稽查技能方面：在稽查深度技能知识方面，如何把重点放在检查账外账、两套账的检查技能上;如何利用现代信息技术查账技能进行稽查取证，主要是如何形成间接证据等知识缺乏;

　 6.公文写作知识方面：在一个局里很难找到几个文笔好的，干部职工大多不会写税源分析报告、纳税评估报告以及部门工作总结，公文写作知识普遍缺乏;

　 7.行政管理知识方面：近年来区局举办业务培训相比较多一些，行政管理人员的培训少，行政干部缺乏行政管理业务知识;

　 8.计算机操作及运用方面：尽管大部分干部职工取得了计算机 2 级以上等级证书，但在实...

篇二：干部培训工作的意见和建议

市新时代基层干部教育培训工作存在的问题和建议范文 近年来，xx 市高度重视干部教育培训工作，投资 x 万元，在科教园区高标准建成xx市委党校新校区，占地x亩，建筑面积x万平方米，有行政综合楼、体育馆、学员公寓，行政综合楼含 500 人报告厅 x 个，200 人多媒体报告厅 x 个，200 人多媒体教室 x 个，80-100 人教室 x个，可满足各类培训需求。学员公寓按照三星级宾馆配备，冬暖夏凉、温馨舒适，体育馆内设有篮球、羽毛球、乒乓球等运动场地，可以充分保障学员的学习和生活需求。20xx 年建成以来，组织各类培训班 x期，参训学员 x 余人次。

　一、存在的问题及原因 xx 市干部教育培训工作取得显著成绩，但仍存在很多不容忽视的问题，主要表现在：

　一是认识不清。一些干部对学习培训的重要性认识不清，学习的内在动力不足，存在“学与不学一个样、学好学坏一个样”错误认识。个别单位的主要干部、重要岗位的干部长期不参加培训。

　二是内容不精。一些干部反映，教学内容存在“白菜萝卜一锅煮”的现象。培训内容千篇一律，对不同层次、不同年龄、不同行业的干部培训缺乏针对性和差异性。

　三是方式不新。重视培训数量，忽视培训质量。一些基层党组织仍采用开会学文件、上课听报告、讨论写心得等灌输式、照本宣科式的培训模式，参训干部在心理上排斥、行动上应付。

　四是师资不强。基层党校人员有限，能走上讲台的师资力量更是薄弱，“个个都是万金油、什么都能教”。而理论的深度、联系的广度、授课的生动性趣味性等方面十分欠缺。

　二、意见建议 （一）调动干部学习积极性这个“根本”。建议建立领导干部任职资格考试制度，把干部的教育培训情况作为干部选拔任用的重要依据，激发学员学习的积极性。比如，xx 市实行干部任职资格考试制度。根据各类岗位职责需要，提出各类干部应具备的政治理论素养、文化知识水平和工作能力要求等任职资格标准，每位拟提拔干部都必须通过考试，对未通过的，给予一次补考机会，对仍未通过的，暂缓提拔使用，充分调动干部学习的主动性和自觉性。

　。

　（二）精选培训内容这个“主线”。坚持按需培训，针对不同层次、不同类别干部的实际需要，精心设计培训班次和培训内容。首先，必须坚持“党校姓党”的根本原则，把党的理论教育和党性教育作为主业主课，组织广大干部深入学习中国特色社会主义理论体系，将习近平新时代中国特色社会主义思想作为所有班次的必修课程，教育引导干部牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”。抓好党章党规党纪、党的宗旨和作风，党史国史、党的优良传统和政德教育，教育引导党员干部牢记初心使命，永葆共产党人本色。其次，根据自身实际发展情况，加强专业化能力和知识培训。比如，xx 市按照建设生态智慧健康文明幸福区域性副中心城市的战略目标，围绕供给侧结构性改革、防范金融风险、脱贫攻坚等十大主题，开展专题培训。第三，根据不同的对象，确定不同的培训内容，设置不同的课程，力求突出重点。

　对科级干部、乡镇干部、科级以下中青年干部、村支部书记、村主任主任、村“两委”成员等不同群体的培训，科学设置内容，力戒“上下一般粗，左右一个样” （三）创新教学方式这个“手段”。县级党校培训的对象大多是来自一线的基层党员干部。建议创新教学方式，在坚持和完善讲授式教学的基础上，根据不同培训内容和不同学员的特点，采取研究式、互动式、案例式、体验式、模拟式等教学方法，进一步增强教学的吸引力和感染力。比如，xx 市邀请 xx 省委党校王志立教授、丁琼博士讲解《领导干部突发事件应急处置》，形式新颖、别开生面且贴合工作实际的课程，受到学员们一致好评。同时，以“温、学、颂”为主题，开展体验式教学。组织学员集体重温入党誓词，学习诵读党章，以红歌歌颂社会主义新中国，真学实唱，读出、唱出精气神，点燃课堂气氛，调动学员的学习热情。

　（四）强化师资力量这个“保障”。首先，建议加强专职师资队伍建设。比如，xx 市委党校现有专职教师 x 人，其中高级讲师 x 人，讲师 x 人，全日制硕士研究生 x 人。特别是 20xx 年以来，xx 市通过“硕博研究生”、“211-985 大学”等人才引进计划，先后为引进 x 名全日制硕士研究生、x 名 211 大学本科生，师资力量在全省县级党校走在前列。其次，建议加强兼职教师队伍建设。进一步开发、整合、优化兼职培训师资资源，加大聘请优秀领导干部、成功企业家、优秀专业人士和基层一线优秀干部进党校的力度。比如，xx 市着力打造“四型”兼职教师团队。聘请具有经济、文化、法律、规划等特长的四大班子领导，组建领导型教师队伍；聘请以省委党校常务副校长焦国栋教授

　为代表的省委党校知名教授、专家学者，组建专家型教师队伍；聘请知名企业高管和专业技术人员，组建管理型教师队伍；聘请优秀乡镇党委书记和农村党支部书记，组建模范型教师队伍。

篇三：干部培训工作的意见和建议

加强干部教育培训工作的几点建议

　 关于加强干部教育培训工作的几点建议

　 习近平总书记在党的十九大报告中指出：“注重培养专业能力、专业精神，增强干部队伍适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力”。在新形势下，培养造就高素质、高能力干部队伍已成为摆在全党面前的一项刻不容缓的重大任务。改进和加强干部教育培训工作，是建设高素质执政骨干队伍、加强党的执政能力建设和先进性建设的基础性、先导性工程。做好新时期干部教育培训工作，需注重从以下几方面下功夫。

　 一是注重分类培训。要立足不同岗位、不同层级、不同对象、不同问题、分类制定培训计划，开展分层分类培训。在培训对象上着重抓党政领导干部、后备干部的培训。在培训的内容上，党政领导干部以政治理论和分管工作的业务为主，侧重于大局意识、服务意识的教育和业务知识的培训;后备干部以基础理论和技能为主，侧重于理想、信念教育和实践知识的培训。

　 二是注重按需培训。根据“抓什么学什么，缺什么补什么”的原则，紧紧围绕改革发展和干部队伍建设的实际，开展针对性培训。要精选培训课程，体现教学目的，做到内容丰富，具有实用性，提高培训“含金量”。要开展深入调研，摸清干部的实情和需求，有针对性地确定培训内容的深度、广度和侧重点，努力使培训的内容与学员的层次相一致，与学员的需求相吻合。

　 三是注重重点培训。要遵循干部教育培训规律，注重突出重点，抓住“关键少数”，对重点对象，通过主体班，开展全面培训;对改革发展中的热点、难点问题，通过专题讲座，开展专题辅导;对工学矛盾比较突出的领导干部，通过在职自

　学，开展系统学习。

　 四是注重多样培训。要不断改进培训方法，采取多渠道培训，在形成上以课堂教学、社会调研和集中讨论为主，克服单一的“填鸭式”模式，组织学员开展社会调研、专题讨论等活动。要创新培训方式，实行招投标式和“订单”式教学，面向具有办学能力的机构征集培训方案。要加强实践锻炼，实践锻炼是干部培养的基本规律和根本途径。对于缺乏重要岗位和基层锻炼的优秀年轻干部，要有计划有步骤地安排他们在不同岗位、不同职务上挂职历练，让他们在理论与实践的反复印证中提高自己的思维能力和工作能力，从而适应党和国家事业发展的需要。

　 关于加强干部教育培训工作的几点建议

　 近期,县政协组织专班,深入到部分乡镇和县直部门,对全县干部教育培训情况进行了专项调查,现将情况报告如下:

　 一、全县干部教育培训取得的成绩

　 近年来,在县委的正确领导下,全县各级各部门坚持把干部教育培训作为提高干部理论水平、党性修养和综合素质的有效措施,采取“沉下去”与“请上来”、“走出去”与“请进来”、“学进去”与“强起来”三结合的方法,广泛、多层开展干部教育培训活动,收到了良好效果.2012 年以来,全县共完成各级各类培训**.*万余人次,其中:县委党校举办主体培训班 7 期,专题培训班 11 期,共培训干部2***人次;县直各系统工委和乡镇党校共培训 8000 多人次;完成省、市以上调训***人次,干部学习“超市”培训**.*万人次,武当数字化选学近 2 万人次.

　 二、全县干部教育培训存在的主要问题

　 (一)存在思想观念落后的问题.主要表现在部分单位领导与党员干部个体对干部教育培训工作不重视、责任不落实.一是思想上重视不够.对干部教育培训不理解、不支持、不配合的问题一定程度存在.二是经费上投入不够.有的部门、基层

　单位在培训经费上舍不得投入,不原让干部轮训学习,不愿为人才培养“买单”.三是持之以恒坚持学习不够.有的认为工作就是比学习重要,学习必须给工作让路.久而久之,“工作忙”、“走不开”,就成为阻止学习培训的共同借口.四是学习的实效性不够.部分干部在知识积淀上容易满足于一知半解,对待基本政策、基本理论、基本知识、基本技能的学习蜻蜓点水、浅尝辄止,似懂非懂,不懂装懂.五是少数部门和乡镇、村干部自满现象严重,自以为是,凭经验做事,不能用正确的理论武装头脑,谈不上用新的知识研究工作、解决问题,更不知道什么是科学决策、科学方法.

　 (二)存在激励机制乏力的问题.主要表现在制度建设、制度运行、责任落实与追究三个环节的作用没有形成合力.首先教育培训制度不健全.在教育培训规划、分工协作机制、责任和利益与风险制度、投入制度等不够完善,尤其缺少一套科学的理论教育培训工作评估制度.其次教育培训工作制度运转上步调不一,运行不畅.比如教育培训管理上,管理机构、施教单位与干部队伍三者之间,缺乏充分的沟通与衔接,信息的收集与发布不对等,政策宣传与落实的口径不一致.第三,责任落实和责任追究不力.没有把教育培训工作真正纳入各单位目标管理的范围,作为评估衡量单位和领导干部工作业绩的重要内容,以及公务员年度综合考核、晋升职务和评先表模的重要依据,教育培训很难从“软指标”归位到“硬任务”.

　 (三)存在培训与实际脱节的问题.目前,我县干部培训方式方法缺乏创新,重社科理论培训轻自然科学培训;重课堂授课培训,轻实用技术培训;重书本知识培训,轻工作实践培训,干部个体、主管部门、教育培训机构三方对于学习的内容、方式、方法、措施的认知与选择存在一定差异,培训效果不够理想.比如在教育培训内容的选择上,当干部个体对知识、技能等方面的自身素质建设的要求和呼声没有充分上达到组织机构以及培训机构,主管部门、培训机构制定的培训计划、内容的针对性就会大打折扣,从而形成“教的用不着,用的学不着”学教脱节的局面,降低学员

　学习的吸引力与参入度,同时也挫伤了培训机构的积极性、主动性,影响教育培训工作的功效.

　 三、进一步做好干部教育培训工作的建议意见

　 (一)提高思想认识,切实转变观念.当前,干部理论教育培训重点要解决和转变“四个观念”.即学习观念、投入观念、服务观念和落实观念.干部个体、组织机构、培训机构都要充分认识到教育培训是最有效的投资这个关系科学发展的历史性命题的重要性,从思想、行动上真正把教育培训放在事关发展大局的高度,切实树立终身学习、自主学习的观念,变要我学为我要学,变抽空学为随时学,变闭门学为开门学.管理部门、培训机构要切实履行调查、研究、管理、服务、督办落实等各方面的职能职责,广泛宣传干部教育培训的政策法规及其重要性、必要性和紧迫性,统一思想,形成合力,推动干部教育培训的均衡发展.要加强探索建立“资源共享、教师兼用、信息互通”的联合办学机制,对相关培训班次进行有效整合,使干部可以灵活选择培训内容和培训班次,避免重复培训和捆绑培训.坚持在办班前召开不同类型的干部座谈会,发放干部培训需求征求意见表,针对不同的班次,开设不同的课程,分类分层次施教,变“填鸭式”培训为订单式培训,既缓解工学矛盾,又保证培训质量.

　 (二)创新内容形式,

　 增强培训实效.一是要根据不同层次、不同类型干部的特点和成长规律,立足培训对象的需要,多形式、多层次、多规格、有针对性地开展政治理论、业务知识与岗位技能、现代知识培训,实现干部教育培训从“要我学”到“我要学” 的根本转变;二是要针对不同层次、不同岗位干部的特点和素质状况,在培训内容和深度上各有侧重.如:党政干部要突出提高领导干部执政本领;企业经营管理人才要突出提高现代化经营管理水平;高层次专业技术人才要突出提高自主创新能力;农村

　基层干部要突出提高新农村建设能力;常规培训班要突出提高参训干部履行岗位职责能力.以研究解决现实问题为重点,加大干部教育培训课程体系的开发力度,逐步形成适应各级、各类需求的教育资源.三是要进一步增强培训方式的灵活性,采取分类别培训、域外培训、挂职培训、专题知识讲座、菜单式选学、个性化差别化培训、组织专家巡回辅导、开发建立干部教育培训网等灵活多样的培训方式,真正做到有的放矢,满足所需,提高培训质量和效益;要积极探索案例式、研讨式、模拟式、情景式、辩论式、答疑式培训,变教员灌输式培训为学员参与式培训,增强培训工作的开放性和互动性,以此提高干部开动脑筋谋事干事的能力和水平;要拓宽培训空间,利用网络培训、远程教育、多媒体教学等把传统教学方法与现代教学手段结合起来,扩大学员的感知空间,提高学员的认知深度,提高教学效果.

　 (三)加强制度建设,完善激励机制.要立足当前,着眼长远,重点建立健全基层单位以及管理机构、培训机构的评价、考核、奖惩办法,教育投资、管理等制度,以及符合干部个体、基层单位实际和经济社会发展趋势的长远规划,形成主管部门管理与个人、单位管理相结合,人性化服务与制度化运作刚柔相济的内部动力机制,构建干部和经济社会同步发展、科学发展的双赢格局.一要突出抓好教育培训工作战略规划和目标任务的确定,增强教育培训工作的目的性;二要突出制定责任落实制度和责任追究制度,明确各方在教育培训工作的责任、权利与义务,强化教育培训的约束力;三要突出完善教育培训结果的运用制度,提升教育培训工作执行力.四是要坚持舆论导学、领导引学、制度促学、考核督学,营造浓厚的学习氛围.通过建立和完善工作机制,促进教育培训效能实现从隐性功用向显、隐并重方面转化,真正推动干部“能力”的提升,为建设“十堰绿色崛起示范县”提供可靠的人才和智力支撑.

　 关于加强干部教育培训工作的几点建议

　为全面贯彻《中央组织部关于加强和改进基层干部教育培训工作的意见》，认真落实市十一届党代表第三次会议精神，根据《干部教育培训工作条例(试行)》和《2010-2020 年干部教育培训改革纲要》等有关规定，结合我市经济社会发展实际，现就进一步加强全市干部教育培训工作提出如下意见。

　 一、加强和改进干部教育培训工作的重要意义

　 十八大报告指出“要加强干部教育培训”。新时期的干部教育培训工作是党的建设的一项重要任务，是保证经济社会和其他各项事业顺利发展的一项基础性工作。当前，我市正处在奋力开创科学发展新局面，加快经济社会转型升级的关键时期。广大干部处在改革发展稳定第一线，干部素质的高低、能力的强弱、作风的好坏，关系干部队伍整体形象，关系各项事业的发展。加强和改进干部教育培训工作，有利于引导各级干部牢固树立慢进则退、停滞则衰、倒退则亡的观念，不断增强忧患意识、创新意识、宗旨意识和使命意识，不断强化理论武装、增强党性修养、提升战略思维、开拓世界眼光;有利于促进广大干部提高素质、增强本领、做好工作，提高领导干部推动科学发展、做好群众工作、驾驭复杂局面的能力和水平;有利于进一步加强学习型干部队伍建设，建设眼界宽思路宽胸襟宽、有本领有信念有担当有正气的干部队伍，为奋力开创如皋科学发展新局面提供坚强的组织保证和人才支撑。

　 二、加强和改进干部教育培训工作的指导思想、基本原则和总体目标

　 (一)指导思想

　 以*****、“****”重要思想和科学发展观为指导，以科学发展为主题，以加快转变发展方式为主线，以促进全市干部知能转型升级为重点，以改革创新为动力，进一步提升干部教育培训的科学化、制度化、规范化水平，为奋力开创如皋科学发展新局面提供坚强有力的组织保证和智力支撑。

　(二)基本原则

　 1.围绕中心、服务大局。紧紧围绕市委、市政府确定的“新型工业化、城乡一体化、经济国际化、生态文明化”四大战略和“以工强市、招商引资、项目投入、环境打造、改善民生、维护稳定”六大重点设置课程。把干部培训的着力点聚焦到与我市加快转变经济发展方式相关的现代知识和实际问题上来，切实做到全市科学发展需要什么就培训什么。

　 2.因需施教、学用结合。科学把握干部成长规律和个性需求，从全面提升干部素质能力的实际出发，突出干部在学习培训中的主体地位，强化培训需求导向，切实将组织需求、岗位需求和干部个体需求结合起来。围绕全市中心任务和重点工作组织干部学习研讨，把提高理论素养、知识素养与作风锤炼结合起来，不断提升干部推动科学发展的创新精神，做好群众工作的务实作风和驾驭复杂局面的能力水平。

　 3.开放创新、与时俱进。认真贯彻落实中央和省市委关于干部教育培训改革的精神，以更加开放的眼光、更加开阔的思维创新培训工作。结合如皋实际，确立现代干部培训理念，创新思路、方式和措施，着力增强干部教育培训的开放度和外向度，推动干部教育培训工作科学发展。

　 (三)总体目标

　 大规模培训干部的战略任务全面落实，“三宽四有”型干部队伍基本建成;理论联系实际的学风进一步弘扬，广大干部的理想信念更加坚定，党性修养、理论基础、世界眼光、战略思维进一步增强;基础建设继续加强，培训机构办学水平进一步提高，培训资源得到合理配置和有效利用，干部教育培训的质量和效益全面提升;干部教育培训的科学化、制度化、规范化建设进一步推进，管理体制和运行机制更加健全，分层次、分类别、多渠道、大规模、重实效的干部教育培训格局

　更加完善。

　 三、加强和改进干部教育培训工作的基本途径

　 以“五优化五一流”为实施干部教育培训工作的基本途径，进一步巩固我市干部教育培训成果，进一步改革创新干部教育培训的方式方法，奋力开创干部教育培训工作新局面。

　 (一)优化教育培训内容，为干部知能提升提供一流资源支持。

　 以建设 “三宽四有”型干部队伍...

篇四：干部培训工作的意见和建议

INA-TODAY FORUM

　399今日中国论坛　 　 Ｃ Ｈ ＩＮ Ａ － Ｔ Ｏ Ｄ Ａ Ｙ 　 ＦＯ Ｒ Ｕ Ｍ１． 引言当前正是我国老党员干部退休， 新党员干部上岗的特殊时期，众多青年党员干部逐渐参与到政府工作中。

　虽然这批新生队伍在知识水平较之以往有了极大的提升， 但是刚刚走上工作岗位的他们由于对工作岗位的不适应或思想境界较低等问题使得其难以有效的参与到工作中。因此提升党员干部的思想水平和综合能力对于党校来说就显得尤为重要。

　受传统教学思想的束缚， 部分党校在干部培训中仍然沿用“灌输式” 培训方式， 这种培训方式效果低下， 培训效果难以满足当前社会发展的需要， 因而不断提升党校干部培训效果已经势在必行。

　只有这样才能不断向党和国家输送具有突出才干的人才。２． 当前党校干部培训中存在的问题２．１　 没有明确培训方案， 培训前期准备不到位调查表明， 当前部分党校在对干部培训前的准备工作不足， 培训方案大都是临时制定， 使得培训效果难以得到保证。

　任何事物良好的开端都是其成功的一半， 党校培训工作也一样， 培训前期的准备工作直接关系到培训效果。另一方面， 部分党政机关在针对本部门的干部培训时基本都是将制定好的培训内容下发给党校， 为党校组织阶段预留的时间较为少， 这也是导致培训方案不明确的又一原因。

　结合这些不难看出，党校干部培训工作于预期目标难以吻合。２．２　 培训方式落后， 效果不明显与学校教学不同， 党校培训针对的是已经走入工作岗位的党员干部， 没有过多的时间将每个知识点逐步细化， 在教学方式上没能根据当前先进培训理念做出相应的调整， 这也是造成培训效果差的又一原因。

　当前大部分党校干部培训一人沿用传统“灌输式” 教学， 难以有效的形成课堂互动， 而通常参加培训的学员虽然有一定的求知欲， 但枯燥乏味的课堂却难以满足新时期青年的学习理念。近年来来， 我国逐步加大教育力度， 教学方式不断得到加强，作为党校培训机构也应积极引用先进教学方式， 采取正确的方法使参加培训的学员真正的参与到培训过程中来。

　要引导他们参照实际， 不断提升自身。２．３　 培训内容过于理论化， 实际应用性不强当前众多参与党校干部培训的学员大部分均为青年工作者， 他们都希望通过党校培训来提升自身的工作能力从而为日后的工作提供保障。

　而目前众多的党校机构所制定的培训内容难以满足学员的学习欲望， 过于注重理论培训， 忽视了实际应用性， 这也在一定程度上使得培训效果不明显， 导致参与培训的干部实际工作能力无法得到有效的提升。理论的培训固然重要， 这关乎学院思想水平的提升， 但过分的注重必然就使得培训脱离了实际。

　实践证明， 只有保证参与培训学员的工作能力、 思想境界等综合水平同步提升的培训才是具有实际作用的培训。２．４ 　理论与实际脱轨任何教学培训过程都注重理论与实际生活的连接性， 党校干部培训也同样如此。

　党员干部工作关乎国家社会发展， 因而党员干部培训中理论与实际的连接性更是至关重要。

　虽然部分党校在培训过程中对调查研究、 写论文等课程都有涉及， 可实际效果却不尽如人意。部分学员也曲解了调查研究的主旨， 实践性难以得到保障。

　至于书写论文的意义也因为考核力度不够， 使得众多学员随意摘抄应付了事。

　试问， 党校没有明确的考核标准和考核过程， 如何能够引起学员的重视， 培训过程又如何能够得到保证。３． 以“五个作用” 为基本点， 不断提升党校干部培训水平３．１　 加强党校主渠道作用， 保证党校基本职能针对如何加强党校主渠道作用从而保证党校基本职能这一问题， 主要从以下几个方面论述。３ ．１．１　 制定并坚持办学主旨、 不断完善教学体系。

　促进提升党校主渠道作用首先要做的就是明确办学方针并不断对教学体系加以优化， 要针对目前国家发展方向和培训内容做好培训前期的准备工作。

　在具体培训过程中， 更要牢牢把握培训学员的实际需求， 合理有效的将“灌输式” 教学方式向“引导式” 助学方式相转变。现如今部分学员对党校干部培训工作不能得到重视， 学习积极性不高， 这在极大程度上影响着培训的质量， 针对这一现象， 培训教师应强化思想教育工作并增加课堂互动， 努力培养良好的师生关系， 只有将引导学员拥有自主学习的能力才是确保培训质量的根本要素。３ ．１．２ 　 强化管理、 注重实效。

　当前党校干部培训工作难以取得有效的成绩在很大程度上与党校管理工作不到位有关系。

　党校疏于管理必然会使参培学员产生懈怠、 应付等心理。

　因此， 党校的管理工作必须要加以强化。还要注意， 强化管理要贯穿整个培训工作， 培训前要对参培学员制定真实有效的培训档案； 培训过程中要加强学员管理工作， 确保学员按时参与， 不旷课、 不替课， 还要增加考核力度， 对应付了事的学员要从重从严处置并记录培训档案； 培训结束后党校还应做好后期调查反馈工作。

　强化管理工作是党校干部培训能够顺利进行的必要保障， 更是提升党校主渠道功能的必要手段。作为培训机构， 培训效果是衡量其优劣的具体体现形式。

　确保参培学员能够通过培训获得能力和思想上的提高是每一个党校都应注重的。

　在我国新时期社会主义建设过程中， 党校主渠道作用越发明显，培训实际效果严重影响着党员干部能否切实有效的参与到工作中。因此， 党校必须对培训效果加以重视， 要根据我国当前国情，不断深化培训内容， 改革培训方式， 这样才是保证培训效果的有效措施。３．２　 提高党校重要阵地作用党校作为党和国家接班人培训的主要场所， 具有优化指导思想提高党校干部培训水平的几点建议沈莉莉中共海门市委党校　江苏　海门　２ ２ ６ １０ ０【摘 　 　 要】

　新时期党校干部培训中出现的一些问题使得培训效果不佳， 这在一定程度上阻碍了干部的工作效率。

　本文结合当前党校干部培训中出现的一些问题， 并针对如何提升党校干部培训问题做出如下论述。【关键词】

　党校　干部培训　存在问题　思想水平　 　 措施

　400

　CHINA-TODAY FORUM理论论坛　 　 Ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｉｃ 　 Ｆ ｏ ｒ ｕ ｍ的重要阵地作用， 提升党校阵地作用集中表现在以下三个方面。３ ．２ ．１　 培训内容系统化。

　为提高党校重要阵地作用， 必须要不断优化培训教材， 将培训内容系统化。

　我国是社会主义国家， 建设有中国特色的社会主义是我国的发展方向。

　针对这一发展方向党校在对党员干部进行培训时要确保培训内容与我国发展方针相符， 同时要依据发展特点不断革新教材， 不能一成不变、 墨守成规。

　事实证明， 只有依托于现实， 不断提升培训实力才是优化培训质量的突出办法。３ ．２ ．２ 　 改革教学模式， 优化课堂。

　现如今， 党校干部培训课堂气氛沉迷， 参培学员和授课教师以及学员和学员之间难以形成互动， 学习氛围差等现象是使培训效果不明显的重要因素。

　党校在不断强化培训内容改革培训方案的同时还要针对当前培训现状创新教学方式， 可以广泛的吸收当前先进教学方式。需要特别注意的是， 先进的教学方式虽然在某一领域或某一区域有着极为显著的表现， 但这并非绝对， 党校要依据自身办学特点和具体情况对引进来的先进教学方式进行筛选， 去粗取精， 只有找到最适合自身培训课程的才能够优化培训课堂、 提升培训水平。３ ．２ ．３ 　 实现理论与现实的交接。

　人就像一部智能机器， 卓越的操作程序以及必要的功能部件是其能够运作的保障。

　党校干部培训工作就相当于程序编写， 为人的行动提供理论依据。

　当前党校培训有着这样的特点， 培训重心偏重于理论知识， 针对于提升综合能力的培训就显得较少。而现实情况是， 只有先进的理论知识与过硬的综合能力相结合才能为工作效率和工作质量提供保障。

　因此党校应该在不断强化理论知识培训的同时， 还要有针对性的促使参培学员将理论与实际相交接， 这也是提升党校重要阵地作用的突出办法。３．３　 改进思想， 提高党校生力军作用党校是先进思想传播的摇篮， 是确保党和国家接班人思想更新的重要场所， 在新时期社会主义建设中， 具有生力军的作用。

　保证党校生力军作用是确保党和国家能够不断发展的前提。

　因此党校要具有研究机构的作用， 对当前先进思想进行分析解读， 找到适合本国或本地区发展的方针策略。对当前党校干部培训工作， 党校要将自身研究的理论成果逐步向学员渗透， 确保学员在思想境界上有所提升。

　同时， 随着我国社会主义建设的步伐逐渐加快， 一些现实问题日益凸显， 党校要结合当前社会现状研究总结， 通过干部培训的方式提高党员干部的工作能力和解决当前社会矛盾的能力。３．４ 　 先进的思想为提升党校推动作用做保障当今国际形势风云变换， 能否在日益复杂的国际局面上立足，实现中华民族伟大之崛起可以说是困难重重， 针对这种局势， 党和国家对党的发展路线做出了调整， 这也对作为党员干部培训基地的党校提出了新的要求。

　要求党校要在建设先进政党的道路上充分的发挥推进作用。

　因此， 不断提升党校推进作用也成了当前党校工作的重中之重。３ ．４ ．１　 为学员营造学习氛围。

　新时期党政建设的过程中遇到了诸多困难， 部分党员干部对新鲜事物接受慢或存在一定的抵触心理等原因都在一定程度上延缓了党政建设的脚步。

　这些因素表现在党校干部培训工作中就是课堂学习氛围不浓厚， 学习效果差。因此， 党校要针对这一现象在加强参培学员理论教育的同时，努力为学员营造良好的学习氛围。

　这中学习氛围不仅要表现在课堂上还要融入到党校的各个角落中。

　试想， 在一个拥有良好学习氛围的场所内接受培训， 学员的学习效率必然会事半功倍。３ ．４ ．２ 　 加强师资队伍的建设为有效教学提供动力。

　众多党校内普遍存在着一个现象， 即师资力量薄弱， 教师教学能力有逐渐下降的趋势， 这就必然会在极大程度上桎梏着教学质量的提升。

　因此党校必须有针对性的建立一支高素质、 高能力的师资队伍， 同时， 党校还要不断对当前在任教师进行培训， 提升教学能力。根据当前社会发展的需要以及党政建设的需要， 笔者认为党校授课教师应具备以下几点素质：

　一方面教师要在具备专业技能的同时还要有针对性的学习其他先进知识， 确保自身综合能力不断提高； 另一方面教师还要有较强的沟通能力和应变能力， 只有保证教师所知能够在培训过程中充分的表达出来才能从根本上保证教学质量； 最后，教师要不断融入基层， 参加社会实践， 只有在实践中提升自己才能保证自身的理论知识融于现实， 才能为培训过程提供保障。作为党校， 培训一直高素质、 高能力的教师团队是促进我国新时期党政建设的重要保障， 只有从基层做起， 提升党员干部的综合能力才能将其对党政建设的推进作用最大化。３．５　 强化功能， 必须强化管理意识， 完善干部教育培训的约束与激励机制３．５．１　 要制定和落实好教学计划， 教学计划的完整性、 科学性， 是培养高质量人才的重要保证。

　制定教学计划， 要明确干部的培养目标， 体现打好基础、 加强实践、 提高能力的原则。３ ．５．２ 　 要建立干部教育培训的考核制度， 要把考试考核作为衡量干部学习成效的一种重要手段来抓， 要会同组织部门， 上下联手， 从干部参训的不同形式、 不同类别出发， 制定严格的考试考核制度， 并将考核结果提交组织部门备案。３ ．５．３ 　 要建立干部教育培训与使用相结合的制度。

　要利用计算机建立干部教育培训档案系统， 将每一名干部接受培训的情况记录在案， 全面反映干部教育培训情况， 并适时提供给干部选拔任用部门， 在对拟选拔任用干部进行资格预审时， 要把其参加干部教育培训的情况作为重要条件之一， 教育培训没有达到规定要求的， 不予提拔任用。３．６ 　 提升党校熔炉作用前文已经提高， 党校是我国党员提高自身的主阵地， 是提高党员忠诚度、 责任心以及对国家的使命感的重要保障。

　在党政建设中， 党校应具有提高党员干部思想的熔炉作用。党校干部培训工作与学校教学有着极为明显的却别， 既重视理论思想的教学又对理论与实际相结合有着极为严格的要求。

　现如今部分党校在干部培训过程中疏于管理， 对待学员的旷课、 替课、 替考等现象处置不严， 这些也是既是党校管理工作的失职， 也是党员干部的党性教育不到位的直观体现。因此党校一方面要针对自身不断反省、 总结， 加强学员以及校园内部的管理工作， 合理的制定奖惩制度， 这样才是对党和国家以及学员负责。

　另一方面党校还要针对学员， 强化对其的党性教育，提高学员对培训的重视程度。其次， 党校还要加强学风建设， 对待旷课、 替课、 替考等违反教学几率的学员严厉处置。

　事实证明， 只有引起学员对培训工作的重视， 才能从根本上提升培训质量从而充分发挥党校的熔炉作用。结语当前时代正是我国党员干部更新的时代， 确保年轻一代干部的综合能力得到提高是党和国家不断发展的重要保障。

　党校作为党员干部的培训基地， 在我国社会主义建设中的作用日益增加， 提升党校干部培训的质量十分必要。参考文献：［ １］晋凤．新时期党校干部培训存在的问题探讨． 《辽宁行政学院学报》 ．２０ １２年３ 期．［ ２ ］王舵明， 世法． 提升省会城市党校干部培训基地作用问题研究——基于石家庄市的调查． 《中共石家庄市委党校学报》 ． ２０ １２年５ 期．

篇五：干部培训工作的意见和建议

代党校干部教育培训工作 存在

　的问题及对策建议思考

　 党校是培养高素质的领导干部的重要阵地，长期以来，各级党校通过严格按照干部培训的各项内容，在党建工作中发挥着十分重要的作用，同时也为我国的改革事业提供了有力的支撑。本文就新时代党校干部教育培训工作的必要性做出探讨，并研究当前教育工作面临的现状，与此同时，提出相应的解决对策，以此来加强教师的综合素质，提升党校的综合管理水平。

　党的十九大提出要建设高素质专业化干部队伍，要注重培养干部们的专业能力、专业精神，增强干部队伍适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力，这对新时代培养党员干部素质提出了新的更高要求。党校是干部教育培训工作的重要阵地，必须要适应新形势，不断地探索、不断地突破，

　以党的重要教育理论作为核心指导力量，强化党校的管理水平。

　一、新时代党校干部教育培训工作的必要性 （一）培训高素质队伍的必然要求

　新时代开启新征程，怎样建设高素质的专业化干部队伍，是我们党当前和今后很长一段时间的重要任务。建设高素质干部队伍，是新时代的必然要求。建设一支高素质的干部队伍，一是要加强干部队伍的思想政治建设，不仅要组织党员干部系统地学习理论，还要深入开展党的路线、方针、政策的教育，以及要加强宗旨观念、群众观念教育；二是要加强干部队伍的文化建设，提高自身的文化修养，更好地和世界接轨；三是加强专业化建设，树立全心全意为人民服务的思想。只有比较全面系统地学习专业化知识，让专门人才解决专门问题，对症下药，才能满足人民群众不断增长的物质和精神文化生活需求。新时代党校干部教育培训工作是建设高素质干部队伍的必然要求，因此我们应当努力的提高党员的修养，加强党员的教育工作，通过不断地更新培训管理模式来完善党员的教育体系，因此我们应当牢固党员干部的思想以及政治地位，提高整体队伍的综合素质。

　（二）继承党校优良传统的内在要求

　党校教育必须坚持以马克思主义理论为主课，坚持理论联系实际的方针。干部的培训工作是中国共产党事业的重要组成部分，我们应当抓紧党校这一阵地，培养优秀的干部，为社会主义的进一步发展提供有力的保障。党的十九大以来，全面推进党建设创新，党校干部教育管理模式，丰富党校教学的内容，强化党校的干部管理工作，这也是基层党校优良传统的内在要求。

　（三）面对现实问题的客观要求

　新时代党校干部教育培训工作是从严治党的关键环节，同时这也是面对当前现实问题的一大客观要求，因此对于党员干部来说，所面临的责任也十分巨大。我们通过正确的理论以及实践教育来加强领导干部的理论知识，端正领导干部的工作作风，增强领导干部的事务处理本领。通过提高教师队伍的综合素质，完善培训成果的考核制度来不断地探索党校干部培训工作的新模式。

　二、新时代党校干部教育培训工作的现状 （一）培训班次密度大 根据调查发现，目前党校干部培训的班级数量比较多，因此安排的密度增大，这样也带来了管理难度的加强，除了正常授课之外，党校还增加了异地教学、模拟教学等教学模

　式，然后而随着开设培训班次的逐步增多，也对党校的管理提出了新的要求。如何在利用多媒体教室的背景之下，实现资源利用的最大化，避免发生教室使用重复的情况，这还需要党校的管理人员进行进一步的探索和完善，最终实现人性化的管理。

　（二）课程结构单一

　目前党校教学大多采用的是传统授课的方式，并且在教学的过程当中通常也以教师为主，其次还会进行少量的异地教学，或者是网络教课等等，作为党员干部只能被动的接受教师的安排，不能够自主的选择自身感兴趣的项目。虽然到校课程教学的安排当中增添了很多新的内容，但是很多学员由于工作因素不能够对所要学习的内容提前进行预习，在课堂教学的过程当中，也只能任由教师引导自身进行学习，因此对于教师所讲的内容不能够真正的得到领悟。其次，很多学员尽管掌握了一定的理论知识，但是在实际工作过程当中遇到问题时还是一头雾水，因此在党校课程设置过程当中，不能够只有理论教学，还应当加以实践课程，来提高学员的实践能力。

　（三）干部培训的创新型模式有待进一步增强

　近年来干部接受教育培训阵地主要是党校，仅仅在部分时间短、专业性特别强的培训中依靠“外请教师授课、邀请社会培训机构开展培训、依托区域内优质培训资源开展培训”等渠道进行培训，不能完全满足新形势对干部培训的要求，制约着培训效率的提高。同時，目前干部培训的方式从总体上看仍显得陈旧、单一，未走出教师讲、学员听的老传统。作为教育培训的对象，干部普遍希望进一步提高培训内容和形式的针对性。

　三、新时代党校干部教育培训工作的对策 （一）加强学员学风建设

　加强学员的思想道德建设，党校是加强学员党性锻炼的一个重要平台，因此我们通过组织培训，贯彻党性教育的思想理念，引导学生学习互联网、人工智能等新技术、普及经济、政治、生态文明等各方面的基础知识，从而培养德才兼备的领导干部。每一个学员在进入党校之前应当思考“为什么来党校？”“来党校之后我应当怎么做？”等一系列问题。每一个学员应当在学习社会主义理论体系的同时，不断地提高自身的决策能力及思维能力，珍惜这一来之不易的学习机会，争取学有所成。

　（二）加强互动，提高培训实效

　针对不同班次的特点，探索新的教学方法，包括案例分析、情景模拟、专题研讨、学员论坛、实地考察、拓展训练等。在教学实践中，通过设计各种生动有趣的互动式游戏和挑战自我的体验项目，让参与者亲身经历，分享讨论的快乐，把系统的理论在体验中融会贯通。在教学过程中积极倡导参与式教学，即在教育培训中，以学员为主体，紧密联系实际、以分析解决学员的实际问题为目的，鼓励教师和学员之间、学员之间、领导与学员之间教学互动，把教师的主导作用与学员的主体作用有机结合，做到教学相长、学学相长。首先，我们应当改进教学方式就是可以通过丰富教学形式，例如在教学的过程当中加入案例分析、情景模拟等方式来活跃课堂氛围，可以通过分段式培训以及异地交流等形式将课堂与企业相结合，鼓励学生先主动地进行交流。教师通过带领学生深入的了解当前的国际形势，探究如何对接一带一路、精准扶贫等问题，在互动的过程当中，一步步引导学员的思维进行反渗透教育，我们也可以邀请专家进行分析，这样一来能够帮助学员了解相关知识。通过对教学知识以及思想理论等考试，检验学员的学习成果，这样一来，也能够督促学员进行自觉学习。其次我们可以通过网络教育平台来实现学员自身学习以及党校学习两种模式的有效融合，给予学员更多学习的自主权，全面深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育培训，同时我们也可以通过建设实训基地来帮助学

　员将课堂学习的理论应用于实践当中，充分调动学员们的学习积极性，在思考以及实践的过程当中不断地加强自身的综合素质水平。

　（三）加强师资力量建设

　通過优化师资资源，建立师资信息库，定期邀请高校专家、省部级党校专家进行教学，通过加强党校内部的师资流动来吸引更多具有实力的且具有创新意识的教师进行教学，通过拓宽培训的领域来进一步提高学员的综合能力。此外，我们还应当拓宽教育渠道，以此来提高党校教师的实践能力。通过调查我们可以发现，党校教师普遍存在着注重理论知识而轻视实践这一问题，因此我们可以通过对教师加强再教育的力度来提高教师的综合水平，加强师资力量的建设。

　（四）提高教学质量

　办学质量是党校的立身之本，因此我们应当通过研究制定习近平新时代中国特色社会主义思想教学大纲，构建较为完备的课程体系。以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想专题学习培训，以此来提升办学的质量。首先，我们应当加强党章学习培训，教育引导党员干部自觉遵守党章，践行党章，认真履行党员任务，正确行使党员权利。加强党规党纪教育记忆廉政教育，引导干部深入贯彻以人民为中心

　的思想，这样一来，能够提高教学的前瞻性以及现实性，能够加强教师与学生之间的交流，从而从根本上提高教学水平。其次，我们可以通过开展课题调研创新来提升办学质量，培训应当与时俱进，并且符合干部培训的相关要求，紧紧的围绕着四个全面的战略布局，对党的重大部署应当全面地进行贯彻。

　（五）培训内容时效化

　教学内容在理论上更接近前沿，在政策上更具指导性，在效果上更符合学员的要求，紧紧围绕世情、党性、国情的新变化，建立理论学习、党教育、知识拓展、能力培养为框架的内容基础上，着重强化理想信念教育，将党性教育贯穿始终。信息共享的时代里，信息技术被越来越广泛地用于各校各学科教学中。要有效接收最新的教学内容、高效实现教育与培训，党校应紧跟时代发展的步伐，在实际教学中多借助多媒体介质，逐步实现教育培训的信息化。其中，党校可依据实际情况构建网络交流平台，在平台上定期或不定期发布先进的党建知识，打破以往教室授课的束缚，让学员可随时随地接收教育信息，从而有助于提升整个党校培训的工作效率。

　四、结语

　新时代干部教育培训，应当始终将习近平新时代中国特色社会主义思想作为头等大事，并将其作为党校主课，作为干部学习的中心内容，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。因此党校作为教育干部的重要阵地，应当发挥自身的优势，培养一批具有坚定政治立场、高素质的干部队伍，为我国的特色社会主义发展贡献应有的力量。

篇六：干部培训工作的意见和建议

教育培训面临的新问题 及

　对策建议探讨

　中国共产党自成立以来就非常重视党员干部的发展和成长。现在中国的发展进入了一个新时代，面对纷繁复杂的国际国内形势，我们要继承和发扬中国共产党的优良传统，把党和国家事业发展的需要作为干部教育的首要原则，在干部培训的过程中，以面临的新问题为导向，科学设计培训项目，综合运用各种教学培训方式，真正将干部教育做到入脑入心。

　一、引言 加强和提高干部教育培训的针对性和实效性，必须从政治和战略的高度来认识和看待。干部工作是我们党全局工作中重中之重的工作，干部教育培训是建設高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程。长期以来，干部教育培训作

　为党的伟大事业的重要组成部分，是我们党的一大政治优势和成功经验。

　二、干部教育的发展历程 1938 年毛泽东指出：“中国共产党是在一个几万万人的大民族中领伟大革命斗争的党，没有多数才德兼备的领导干部，是不能完成其历史任务的。”半个多世纪后，在改革开放的重要关头，邓小平同志 1992 年在南方谈话中对一系列社会主义建设和改革开放的重要问题发表了鲜明的观点，极大地肃清了人们的思想认识，推动了改革开放的迅猛发展。他在谈话中严肃地指出：“正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证。中国的事情能不能办好，社会主义和改革开发能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。”从我们党的历史来看，我们党的事业总是伴随着干部的培养、使用而发展，二者具有高度的关联性。

　我们党对干部的培养和成长历来十分重视，十六大以来，干部教育培训事业取得了新的重大进展，在坚持和改善党的领导推进党的建设新的伟大工程、提高党的建设科学化制度化水平等重要方面发挥着重要的积极作用。

　十九大指出：“要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务，教育引导全党牢记党的宗旨，挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个‘总开关问题，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰着和忠实实践者。”在新时期加强和提高干部教育培训针对性和实效性，是党和国家事业发展的根本需要，必须从事关中国特色社会主义前途命运，完成党的历史使命实现中华民族伟大复兴中国梦的高度，从贯彻落实党中央重大战略决策和战略部署的角度来认识、看待和准确把握，要把加强和提高干部教育培训针对性和实效性作为党和国家事业发展全局中的一项重要工作，牢牢夯实干部教育培训的政治优势。

　三、干部教育培训面临的新情况新问题 当前，干部教育培训工作在发展改革过程中面临着前所未有的机遇和挑战。加强和提高干部教育培训的针对性和实效性，必须紧紧抓住机遇，着眼于应对和解决干部教育培训面临的新情况新问题。

　（一）随着全面深化改革的推进，随着“具有许多新的历史特点的伟大斗争”的深入，而带来的新情况新问题

　实现中化民族伟大复兴的中国梦这一光荣而繁重的历史使命，受国际国内复杂形势和因素的影响制约，因而必须通过进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，才能创造条件、战胜困难。相应地，党的干部教育培训工作也面临着世界战略格局变动、社会制度和意识形态对立和竟争的影响，面临新科技革命和信息技术发展的影响，面临我国社会结构和社会运行的深刻变革及其带来的从思想文化到利益格局、从体制创新到社会治理方式的影响。在这一总体背景下，我们面临着包括经济、政治、文化、军事、外交以及党的建设等各方面的严峻考验。这些深层次的问题都会体现和反映到干部教育培训中来，对干部教育培训工作而言极具挑战性、复杂性和风险性。相应地，干部教育培训工作领域也同样需要进行许多具有新的历史特点的工作，战胜困难和挑战，巩固和发展自身优势。

　（二）近年来干部教育培训出现的新情况新问题

　从干部教育培训格局来看，当前教育培训主体日益多元化，已经形成包括党校、行政学院、干部学院、部门和行业的干部教育培训机构、高等院校、科研院所，以中国干部网络学院为代表的网络教育培训机构以及部分社会培训机构和境外培训机构共同参与的干部教育培训格局。一个遵循干部教育培训管理体制、分工明确、优势互补、布局合理、竟

　争有序的干部教育培训机构体系正在形成。面对这一形势，许多惯于封闭半封闭运转的党校、行政学院、干部学院还存在明显不适应的地方;同时，长于学科建构、理论学术研究的高校也面临如何更好地了解学员、把握政策、贴近实践的问题。

　（三）在长期的干部教育培训实践中积累下来，但在新的条件下具有了某些新内涵新特点的问题

　随着新的改革领域的开辟，随着更深层次的改革难点、问题的出现，推进分级分类培训、提高教育培训科学化的问题在实践和理论研究中就要进行适时的调整和拓展。例如，开放办学和改革创新问题，由于政策推动和社会培训资源整合力度的加大，传统的干部教育培训办学格局必然要经历变化，开放办学和改革创新的内涵和外延也就随之发生了变化，其广度、深度都是以往所不可比拟的。另外，一些传统的问题也仍然是需要加以持续的理论和实践关注，如教学、科研、咨询一体化问题，组织需要、岗位需要和干部健康成长需要有机结合问题，分类培训、全员培训与个性化差异化培训相统一的问题，教育培训学用脱节、活力不足的问题等。

　四、加强和提高干部教育培训的针对性和实效性的有效措施

　（一）把党和国家事业发展的需要作为首要原则

　当前正在深入推进马克思主义中国化创新发展，不断加强理论武装和党性锻炼。干部教育培训的根本要旨是服务党和国家事业发展的大局，培养党和社会主义事业需要的高素质专业化干部队伍。要坚持好干部标准，培养牢固树立“四个意识”和“四个自信”、坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，全面贯彻执行党的理论和路线方针政策、忠诚干净担当的干部。因此，事业发展和履职尽责的需要是第一位的需要。适应这种需要，在干部教育培训中必须将以习近平新时代中国特色社会主义思想为中心内容的理论教育更加深入，不断提高马克思主义水平和政治理论素养，进一步强化广大干部理想信念、党性观念、宗旨意识，进一步提高思想觉悟、政德修养、品行作风，进一步牢信仰之基、从政之基、廉政之基固。同时，注重培养专业能力、专业精神，增强干部队伍适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力。

　不断推进马克思主义中国化的理论创新，强调理论武装和党性教育，正是我们对人类社会发展规律、社会主义建设和发展规律、我们党执政规律的深刻认识和科学把握的反映。从根本上来说这也是由我们党的内在属性所决定的。因此，必须努力把我们党建设成为学习型、服务型和创新型政党，

　这是全党之所以有原则性、纪律性和战斗力的重要基础，也對全党和每名共产党员特别是党的领导干部提出了全新的更高的要求。

　（二）以现实问题为导向

　党的干部教育培训事业的发展，是随着党和党的事业、党在各个时期的中心任务，包括党自身建设的需要而发展和壮大的。这就要求干部教育培训工作必须紧紧围绕国际国内出现的新情况新问题，遵照中央部署和形势任务要求，针对改革开放和社会主义现代化进程中的重大理论和现实问题。从问题出发，可以更好地实现分级分类培训相结合。换言之，按照各种不同类型、层次、特点的干部的工作实际和岗位需求，依据问题的领域、类别、性质、层次等因素，兼顾干部的一致性和差异性、普遍性和特殊性，设置主题突出、内容合宜、专业行业特点鲜明的各种进修班、培训班、任职班、专题研讨班等班次组织开展相应的教育培训工作。如此的设计和实施，可以使教育培训活动植根于学员的主动性和积极性中，使其自觉地用所学所思来改进认知模式和行为模式，进而贯彻到工作环境中。就学员而言，既可以使其在接受教育和培训过程中实现“学习——思考——体验——新知”的螺旋式循环上升，又可以使其有效提高各方面素质特别是履职尽责能力，推动事业发展。

　（三）科学设计培训项目，综合运用各种教学培训方式，真正做到入脑入心、刻骨铭心

　从有效教育的角度，培训的顺利有效开展离不开恰当的与个体认知、社会思想文化相谐调的情境。这就要求我们首先把理论教育作为党性教育的基石，从理论教育入手把党性教育融入到马克思主义及其中国化成果，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想的系统学习中。通过用科学理论及其基本立场观点方法的系统把握及实践应用来升华到信仰和信念的坚定。其次，要遵循“知行合一”、“学思践悟”的路径，把理性认知转化为日常的思维方式和行为习惯，融入到实际工作和生活中。最后，因地制宜，综合运用适宜的教学方式方法。运用讲授式、案例式、体验式教学和现场教学、团队学习、调查研究等方式，不断丰富形式、提高效果。同时，充分发挥教学评估、项目评估、精品课评选等的课程引导作用。

　五、结语 干部教育培训无论采取什么教学方式、形式，最终都要通过教与学两个主体来完成。发挥学员的主体性，必须遵照干部教育规律和干部成长规律，围绕教学目标，努力提商教育培训质量，充分尊重学员学习的独立性，激发主动性和积极性，创设良好的学习情境使其充分地融入教学过程，在相

　互交流和学习中，获得自我学习和自我评价的责任感和成就感。只有在干部教育过程中充分尊重这些规律，才能更好的提高干部教育的针对性和有效性。

篇七：干部培训工作的意见和建议

全 省 姗 政 干部 招 训肠况 回 颐按照 财政部培 训 工 作“统 一领导,分 级 管理,明确分 工,密切配合”的原 则,四 年 来,我 们 共 举办县 ( 区 ) 财 政 局 长 岗 位 培 训 班 2 0期,培 训 县 ( 区 ) 财 政 局 长 8 81 人次。省、市 两 级 财 政 部 门 举办 部 门举 办 其 他 科级 干 部 岗位 培训 班1 1 3期,培 训 “ 59 人 次。各 市 举 办 一般 干 部 岗 位培 训 班 1 2 0 期,培 训7 6 9 0人次;举 办 乡 财 政 人 员 岗 位培 训 班 5 4 期,培 训月2 7 5 人 次。全省 举 办 各 类 专 项 业 务 培 训 班 1 “期,培训 6 2 8 1 人 次;为 财 政 部 各类 培 训 班 输送 学员3 刀 人 次。上 述各类 培 训 班 按 规 定 标 准 评价,合 格率都 达到1 0 0 %,优 良 率 达 9 0% 以上。按国 家 和 省 培 训“九 五”规 划确定 的 目 标,全省 科 级 干 部 和 一般二干 部 的 岗位 培训 已 基本完 成,新 一轮 乡 财 政 干 部 的 岗 位 培 训 已 从1 9 9 8 年 开始,到 2 月 阅 盯 年完 成。四年 的 培 训工 作,为 提 高 全 省 财政 系统 干 部队 伍 综 合 素质,完 成 财 政收支 任 务,振 兴 辽 宁 经 济 做 出 了 贡献。同时,也 受 到 全 省 广 大 财 政 干部 的 欢 迎 和 支持,并 得 到 财 政 部 多次 肯 定。在 1 9 9 8 年广 西北 海 召 开的全国 培训 工 作 会议 上,我厅被 评为 先进 单 位,荣 获1 9 9 7 年 全 国 财政 系 统培 训 奖第二 名、组 织 奖 第 三名,并 在 大会 上 介 绍 了工 作 经 验。我 省 财政 千 部 培训工 作 之所 以完 成较 好,主 要有 以 下 原 因:( 一 ) 各级领导从 经 济 发展 的 战略 高度 重 视 培 训 工作。我厅 党组 和大 多数市 财 政 局 领导对 干 部 培 训工作 的 必 要性与 紧 迫 性有 较高认识,并 将 其 纳 人 议 事 日 程。一 是 每年 都听 取培 训 工 作情 况的 汇报,对 培训工 作 提 出 具 体 的 要 求;二 是省 厅 和大多数市建 立 了 专 门 的 培 训 机构,其他 市 也都 明 确 了 负 责这 项 工 作 的机 构,并 配备 了 专职人员;三 是在财 力紧 张的情况下,每 年 都 安 排 一部 分 培 训 经 费,全 省1 9 9 5 年 一1 9 9 8 年 用 于 财政 干 部 培 训经 费 共2 05` 万 元,其 中1 9 9 8 年7 92 万元,基本保证 了 培 训工 作 的 需 要。( 二 ) 全 省培训 工 作 已 经 实现 了经 常 化、制度 化、规 范 化。一 是 根据中 央、省 委、财 政 部 的“ 九 五 ”培 训 规 划,我 们制 定 了 全 省财 政 系统 干 部培 训“九五”规划,并据 此结合 实 际,每 年 制 发 年 度培 训 计划,对 培训 任 务、科 目、学 时、目标 等 都 提 出 明确 要 求。各市 也 都 制定本 地 区 的 培 训 计 划,并 据 以 组织实 施。虽 然 每 年 培训 内 容 有 变化,但这项 工 作 己 成 为财政 部 门 每 年 的一 项经 常性 工 作。二 是围 绕 培 训 工作 的 组 织实 施,制 定 了 一整套管 理制 度 与 办 法。如 《 辽 宁 省财政 系 统在 职 干 部 培 训 暂 行管 理 办 法 》、《 辽 宁省财 政 干 部 培 训 班 教 学 质 量评 估 验收 暂 行 办 法 》、《 财政 系 统在 职 干 部 培 训 规 则 》、《 关 于 财政千部 培 训 廉 洁 自 律 的 规 定 》、《 财政 系 统 干 部 培训 工 作评 比 暂 行 办法 》 及 《 评 比 细则 》 等,有 些 市 还将 干 部 参 加 培 训的 情 况 记入 其 个人档 案,作 为今后 使 用千 部 的 考核 依据之一,使培 训 工 作 管 理 达到 了 制度 化。三是 在培 训教 学管理 上 都 有教 学或 培训 方案,每 科 都 有 教学 大纲,每 个培 衫1 1 班 都实 行班 主 任 和 考勤 制 度,使 培训工 作 实现 了 规范 化管 理。经 过 多 年 的工 作 实 践,全 省财 政 系统 已 经 建立 起 比 较 完整、系统 的干 部 培训运 行机制,并 与 学 校学 历 教 育、成 人 学 历 教 育一起,成为全 省 财政 教育培 训 体 系 巾 的重要组成部 分。回 姜 永 奇工 乍 研 究解志 忠( 三 ) 精 心组织、突 出 重 点,培训 质 量 不 断 提高。根 据 财 政系 统 干部 培 训 涉 及 面 广、工 作 与 学 习 矛 盾较 大,以 及财政 工 作要 求 培 训 必须有较强的针对性 等 实 际 情 况,各级财 政 培 训 管 理 机构 在每 年 编 制年 度培 训 计 划 前,都深 人 了 解 当 时 的 财过 宁 时 说 巧

　政 工 作情 况,广 泛征 求 系 统 内 各业 务 部 门和 参 加 培 训 学 员 的需 求意 见。在 培训 内容 的 安排 上,按照 经 济 体 制 改 革 和 财税 体制 改 革划、委 托 各 市 承 办、强 化检 查 验了 大 量 工 作,使 本地 区 的干 部教育 培训 都 有 固 定 的 教学 场 地,一给 财 政 工 作 提出 的 要 求,坚 持 学用 结 合 的原 则,有 针 对性地 确 定收 等 措施,全 面 抓 好 科 级 干 部 的培训;二 是 直 接 组织好 科 级 干 部中 县 ( 区 )财政 局 长 的 培 训。多 数市 在 培 训 工 作 中 也 突 出 两 个 重一 是 直 接 组 织 好 省 厅 委托 的做 到 干 什 么 学 什 么,科 级 干部 培 训;部 的 培 训。二是抓好 一 般 干缺 什 么 补 什 么,急用 先 学,灵 活安 排。如 干 部 的 岗 位培 训,1 9 9 5年重 点 学 习 《 市场 经 济 与 宏 观调控 》 和 《 行政 领导 学 》;1 卯 6 年学 习 《 财 政理 论 与管 理 》、( 会( 四 ) 编 写 适 用 教材,建 立 专计 理 论 与实 务 》 和 《 税 收 理论 与税 收 管 理 》;1望刀 年 普遍 培 训 了兼 职师 资队 伍和 培训 基 地、保证培 训需要。根 据 财政 部 确 定 的财政 干 部 培 训 教学 方 案,省厅 组 织省 内 财 经 院校 的 优 秀 教 师 和 有 实践 工 作 经 验 的 同 志编写 了 财 政 干些 有 条 件 的县 ( 区 )也建立 了 财政干 部培 训 的教 学 场所,为 全 省 各级 财 政 部 门 培 训 工 作 的顺 利 进 行提 供 了 保 证条件。二、对兮 后 全 省 助 政 干部 招训工 乍舫 n 点 意见几 年 来,全 省 财政 干部 培 训工 作 虽 然 取 得 了 较 大 的 成 绩,但也 存 在 一些 不 可 忽视 的问 题:一是 培 训 工 作 在全 省 各 地 区 之间 进展 得 不平 衡,按 照 财政 部 和 我 厅《 计算 机 基 础 与 操 作 》;培 训 了 《 金 融 概 论 》 和1 男 8 年《 经 济 法《 财部 岗位培 训 系列 教 材 共 九本,这套 教 材 既有 别 于一 般 大、中专 教材,又 有助 于 财 政 干 部 知识 的 更新,1 9 9 6年 全 部 交付使 用 以 来,受 到 各 级财 政 干 部 和 受培 训 学 员的 欢 迎,还被 有 的 省 在财 政 干 部培 训 中采 用。在 1 卯 8 年 开始 组 织进行 的 全 省 乡 财 政 干 部 新一 轮 岗“九 五”培 训 规 划 及年 度 计 划的政 与 事 业 单 位 会计 》,并 在 主( 区 ) 局 长培训 班 上 增 加 了 十 五 夕报 告 涉 及 财 政 问 题 的 专题 讲 座、兴 城 市 和 海 城 市产 权 制 度改 革 正机 构改革 的 专 题讲 座。在 组织 拜要 求,任 务,较 差,大 多数市 都较 好 地 完成 了但 有 的 市 培 训工 作 开展 得个 别 市 没 有 完 成 培 训 任二是有 的 市 局 领 导 对 培训 工作 不 够 重视,缺 乏 紧 迫 感 和 责 任感,主要 表现 在对 培训 工 作 专 职训 形式上式,即:训 相 结 合,采取 了 三 个 结 合 的方集 中培 训 与 就 地 就 近 培;长期 培训 与短 期 培 训集 中住 宿 与 走 读 培 训 相位 培 训工 作 中,我们 又 组织编 写了 《 乡 镇经 济 与 管 理》、《 乡 镇人 员 配 备、培 训 经 贫 女 排 上 二支持 不 够,致 使 负 责 培 训 的机难 以 完 成 应 该 完成 的 培 训 任 务培 训 经 费 妥 排 主 美 心致 体 角 青培 训 的 相 构《 乡 镇企 业 财 务会计 与 管 理 》 三 本 教 材,在 培 训使 用 中,受 到 了 广 大 乡 镇 财 政 干部 的 好评。为 了 提 高 教 学 质 量,经过 对 在 近 几 年培 训工 作 中 任 教四 是相结 合结 合。三 是 财政 系统 内 部 一 些 部 门志 参 加 培训 的 自 觉性 不 高。如 对 县 ( 区 )财政 局 长 的 培有 的 地 区 负 责 培训 工 作 的 机 构 工训,由 省厅 直接组织,采 取集 中一些 负 责 培 训 工 作 的培 训 的 形 式; 对 其他科级 干 部 培训,采 取 由省厅 下 达 指 标,委 托教 师的 考察,省 厅于 1 卯 6 年 初对各 市 就 地 就 近组 织 培 训 的 方 式。在 对 财 政 干 部 岗位 培 训 保证“九五”期 间 三 个 月 脱产学 习 的时 间3 5 名兼 职 教 师颁 发 了 聘 书。为 保 证 一 般 千 部 培训 质 量,省厅还 经同志 自身 素 质 垂 待提 高。五是 全省 干 部培 训 内容 的 针 对 性、及时性 以 及 培 训 质 量 应 该 进 一 步 提安 排 上,大 连、鞍 山 采 取 三 个 月封 闭 式 一 次 培 训 的 做 法,省 厅 和其 他市 把 三 个 月 分 解 为按 阶段 进行,每 个 阶 段 学 习 三 门 课,到1 9 9 8 年 累 计 脱产 学 习 可 达三 个 月的 做法。这些 组 织 形 式 既 保 证 了常 举 办 师 资 培训 班,对 每 年 新 开课 程 的 讲 课 教师进 行 培 训。并 统一教 学大 纲、教学 内容、教学 方法,从 而 保 证 了 教 学 质 量。在 培训基 地 建 设 上,我们 先 后 确 定 了高。针 对 上 述 问 题,按 照“立 足当 前、着 眼 宋来、规 范 管 理、提锦州 笔大连 财高 质 量”的 要 求,对 今 后 全 省 财政 千 部 培训工 作提 出 如下 意 见:( 一 ) 各 级 财 政部 门 要增强 对培训 工作的 责 任 感、紧迫感、使工 乍 研 究辽 宁 财 政 高等 专 科 学 校、架 山 财政 干部 培 训 中 心、命 感。

　要 解 决 几 种 错误 的思 想 认培 训 任 务 的 完 成,又 解 决或 缓 解了工 学 矛 盾,收 到 了 较 好 的 效政 干 部 培训 中 心、鞍 山 财 政 干 部培 训 中 心、阜 新财 会 人 员 培 训 中一 是“软”增 收 节 支、·认 为 财 政 工 代收支平 衡是硬 任培 训工 作 是 软 任务,识 中 务果。在抓 好 培 训 工 作 重 点 上,按心、营 口 鱿 鱼 圈 财 政 干 部 培 训 中不 上 位 置;二 是“忙因而摆觉 得 在照 省与各市 培 训 工 作 的 职能 分 工和 科级 领导 千部 在 地 方 财 政 工 作中 的 地 位 和 作 用,省厅 在 组 织实施 全省干 部 培 训工 作 中,始 终 突出 两 个重 点:一是通 过 指 令 性 计心 作 为全 省 财 政 系 统 干 部 定 点 培训 基 地,使 全 省 培 训 网 点按 地理位 置 和 区 域 划 分 布 局 更 趋 于 合理。各 市 也 在 培 训 基 地建 设 上 做目 前 的 经 济 形 势 下,财 政 工 作 中的 矛 盾 和 焦 点、难 点问 题 多,忙不 过来,顾 不 上培 训 工 作;三 是“ 远 ” ,认 为 当 务 之 急 是振 兴 财. 口圈睡.1 6 迁 宁 时 花

　政,发 展 经 济,而 人员 培 训 是慢功 夫,远 期 才 能看 到 效 益,不 必着 急。各 级财 政 部 门 要 将 培 训工作切实 列 人 党 组 的 议事日 程,认真 研 究 解 决本 地 区、本 单 位 干 部培训工 作 中 的一 些实 际 问 题,把培 训 工 作做 好。为 保证 各 级财 政干 部 能 够及 时更 新 知 识,适 应 工作 的要 求,各级 财 政部 门必须 保证 每个 干 部 每年 参 加半 个 月 时 间的培 训。( 二 ) 以 提 高 培 训 质 里 为中心,做好 干部 培 训教 学中 的 各 项工 作。培训 质 量 是 培 训 工 作 的生命 线。财税 体制 改 革 的不 断 深 化和 不 断 出 现 的 新 情 况、新 问 题,对 财政 工 作 提 出 了 新 要 求,也 给财 政 干 部 培 训工 作提 出 了 更高 的要求。全 省 财政 系 统 干 部 培 训 工作 要 在1 9 9 8 年 已 经完 成 省“九五”规 划 中 确 定 的 岗位 培 训 任 务的基 础上,紧 密 结 合 财政 工 作 的实 际 需要,将 提 高 培 训 质 量 作 为整 个 培 训 工 作 的 中 心。今 后 两 年培 训 内 容 的 确定,应 以 以 下 几 个方 面 为 主:一 是经 济与 财 税 新 的理 论 及 相 关 知 识 的 培训,以 提 高财 政 干 部 的 业 务 理 论 水 平,开 阔视 野;二 是新 出 台 的 经 济 与 财 税的 重 大政 策、法 规、制 度、办法在 财政 业 务 上 运 用 的培 训,以 使财 政 干 部 及 时 掌 握,提 高 财 政 管理 水平;三 是 高 新技术 手 段 应 用的培 训,以 提 高 财 政 工 作 的效 率和 质 量。1 9 , 9 年 全 省 财政 干 部 培训 的 内容,初 步 确 定 为:企 业 会计 准 则 (现 金流 量 表 和 债 务 重 组 )及 股 份制 会 计 制 度 介 绍、行 政 单位 财 务与 会 计、政府 采 购 制 度、社 会 保障 制 度与 社 会保障 财务 管理、预 算 外 资 金 管理 等。在 培 训的组 织 形 式 上 也 要 灵 活 多 样,采取 课 堂 授 课、专题讲 座、专题 讨论 以 及 讲课 与考 察、考察 与 讨 论相结 合 的 方 式,等等。在 培 训 的时 间 安 排 上,要 处 理 好 工 学 矛盾,根 据 全 年 工 作 计 划,安排好培 训 时 间。此 外,要 统 一 组织 好教 材 的选 订、编 写、教学 大 纲 的编 制 工 作 及 师 资 培 训 工 作,使 培训 质量切实 得到 不 断提 高。(三 ) 加强 对培 训工 作 的 考核力 度,增强 参 加 培 训的 自 觉性。从1 9 9 8 年起,省 对 各 市上年 ...

篇八：干部培训工作的意见和建议

iddot;133·企业与管理 经济与社会发展研究浅谈基层事业单位干部培训存在的问题及改进建议天津市财政局财政投资业务中心

　东瑞玲摘要：随着我国事业机构改革的深入，事业单位服务性、公益性、专业性的定位更加清晰，对事业单位干部队伍专业化、职业化的要求越来越高。为加强事业单位干部队伍建设，干部教育培训重要性日益凸显。笔者根据实际工作经验体会，分析当前事业单位培训工作中存在的问题，并提出合理化的意见建议。关键词：事业单位；培训；问题；建议当前，我国新一轮的机构改革已届完成，作为机构改革的重要组成部分，事业单位的机构改革也进入尾声。相较于行政单位的改革，事业单位因其部门众多、覆盖范围较广、结构较为复杂等原因，改革难度大，且各省市因地制宜探索适合本地情况的改革路径。但改革的方向较为明确，就是分类改革，突出事业单位服务性、公益性、专业性的特点。为实现其职能作用，系统性地开展干部教育培训，锻炼一支高水平、专业化的干部队伍成为题中应有之意。笔者长期在基层事业单位工作，对事业单位中干部培训工作有一些自己的感悟体会。一、当前事业单位干部培训工作中存在的问题干部培训工作是事业单位日常工作的重要组成部分。但在实际工作中，事业单位的培训工作存在一定的问题，归纳起来主要有以下几点。（1）形式大于内容。无论是事业单位自身还是上级对培训工作的考核，更多地是从有形的开展了多少次讲座、多少人参与、请了多少专家等方面进行评估，对于培训的效果却难以有效地衡量。基层事业单位从自身工作量的角度出发，也往往重数量而轻质量。长此以往，干部培训工作成了为了培训而培训，效果低于预期，重形式、轻内容。（2）所供并非所需。在实际工作中，干部所需与单位所供并非完美耦合。单位所提供的培训不能完全满足职工提升和成长需要，所供与所需之间存在偏差。比如，不同岗位人员对培训内容的需求不同，而单位所提供培训针对的是全体人员，难以进行差异化、针对性地培训。再如，事业单位工作人员有提升学历的需求，虽然大部分事业单位对此持鼓励态度，但受政策、经费所限，在费用支持、时间保障方面难以满足相应人员需求。（3）零散未成体系。比如，各单位虽制定培训计划，但在实际执行中往往偏离计划开展培训，或者培训安排较为分散，一时一变，没有围绕一个主题进行系列的培训，导致培训效果难以形成合力。再如，当前线上培训方兴未艾，但线上培训的安排往往政出多门，不同的部门下达不同的培训任务，为此手机里要安装多个 App，培训工作成了完成任务，培训效果自然大打折扣。究其原因，就是培训工作没有一根“线”一以贯之，将这些零散的培训整合成完整的培训体系。二、培训工作存在问题的原因分析事业单位培训工作产生问题的原因是多方面的。综合分析，主要有以下原因。（1）对培训工作的重视程度不够。部分事业单位对干部培训只是当成了一项日常工作，没有站到一定高度来抓干部培训。部分干部也没有提高思想认识，将参加培训当成了任务和负担，积极性不高，参与度不足。此外，干部培训中存在的培训内容落伍、培训形式单一、培训体系零散的现象，这些问题又反过来打击了干部参加培训的积极性。（2）人才培养体制较为僵化。近年来，事业单位在绩效工资、干部聘任制、人才选拔方面存在着长足的进展，但是重资历轻业务、论资排辈的现象依然存在。在干部晋升中，培训工作虽然也是考察的一部分，但对干部选拔所起的影响作用较小。此外，在近年来强预算、规范财务工作、完善收支两条线的情况下，事业单位对干部参加学历教育等所能提供的资金支持越来越小，导致干部参加培训的动力不足。（3）培训体系重构尚未完成。无论是线上还是线下，事业单位培训工作零散、碎片化的问题始终存在。近年来很多研究都提出要整合相关资源，完成干部培训体系重构，但该项工作尚未彻底完成。不成体系的培训导致事业单位工作人员没有经过科学的、专业化的训练，难以形成规范完善的知识体系。这一方面导致所学非所用，所接受的培训与实际工作脱节，不能将所学到的知识指导具体的工作，另一方面导致培训效果不彰，浪费了大量的人力、物力、财力，培训效果反而事倍功半。三、培训工作存在问题的改进建议针对前述事业单位培训工作存在的问题，笔者结合工作实际，现提出如下改进建议。（1）完善培训理念和内容。理念为本，行动为基。要以新时代中国特色社会主义思想为指导，以培养讲政治、懂业务、专业化的事业单位干部为目标，高度重视和干部培训工作在本单位发展中的作用，认真分析查找当前培训工作与干部成长、岗位需求、工作开展方面的差距，并有针对性地进行补充改进，细化完善干部培训方案，坚持因材施教、学以致用、教学相长，促进人才队伍的整体提升和干部的综合成长。（2）加强培训工作的保障。兵马未动，粮草先行。培训工作的保障主要有以下几个方面。一是资金的保障。在制定年度预算时要将培训的经费安排充足。同时，对国家的法规政策深入进行研究，将政策用足用好，在政策允许范围内为干部业务培训、学历教育提供资金支持。二是激励机制的保障。加强对培训工作的重视，在开展干部晋升、评优评先、奖励激励时，将干部培训作为一个因子统筹考虑，增加干部参加培训的积极性。（3）重构完备的培训体系。聚沙成塔，化零为整。为增强培训效果，必须提升培训工作的持续性、系统性。一是要重视培训计划的执行。对培训计划必须认真研究，周密布置，结合本单位的行业、工作特点、人员特点，制定相对完备的培训计划。坚持一张蓝图绘到底，防止计划弹性过大。二是增强培训的针对性。培训工作要有区别，对专业人员和管理人员的培训不能混同。既要有整体培训的一惯性，又要有部分培训的针对性，共同构成培训体系。四、结语党的十九大报告指出：“注重培养专业能力、专业精神，增强干部队伍适应新时代中国特色社会主义发展需求的能力”。事业单位通过规范有序地开展干部培训工作，加强人才队伍建设，才能真正提升干部履职能力，提升干事创业水平，为我国改革开放事业和“两个一百年”目标的实现作出应有贡献。参考文献[1]肖小华.当前干部教育培训发展的新趋势[J].党政论坛,2016(7):50-52.[2]邵军.新时期事业单位工作人员培训的创新思考[J].人力资源开发,2019(1):15-16.[3]李婷婷.事业单位人力资源培训与开发[J].环渤海经济瞭望,2020(5):143-144.

篇九：干部培训工作的意见和建议

务干部教育培训工作的几点认识和建议

　习近平总书记指出：‚好学才能上进‛、‚学习是掌握工作制胜的‘看家本领’‛。税务干部的学习培训应该做到‚五化‛，即：学习全面化、全面学习化；学习岗位化、岗位学习化；学习快乐化、快乐学习化；学习工作化、工作学习化；学习成效化、成效工作化。

　 一、注重学习培训的全面性和差异性

　 税务干部无论在何种岗位，都要求有一定的政治、文化技术、业务水平和由此形成的智能和技能，来适应岗位本职的基本需要。岗位培训实行全员培训，要做到因岗因职而异，即按照征收、管理、稽查、计统、法规、社保及行政管理等各个不同的岗位、不同职务的差异需要，安排级别不一、内容不一、层次不一的培训，并使之有机地结合起来，形成体系。

　 一是要坚持持续性的全面培训。按照‚轻重缓急‛制定‚短中长‛培训计划，短期为半年，中期为一年，长期为三年，使每期培训都能按照标准化流程来操作，确保培训效果。

　二是要坚持按岗位需求培训。凡是岗位培训，都应有岗

　位或技术等级标准，有培训目标，有培训计划、大纲，有教材。比如重点税源管理岗，培训内容应侧重如何加强重点税源的预测及风险管理，如何进行宏观税源预测分析及税收能力估算；如何预测分析税源总目标、分税种目标、分地区目标、分行业目标和动态目标，如何确定有效征管措施保证各项目标的实现。比如计划统计岗位，培训内容应侧重如何对地区经济的承受能力与地区经济规模、经济增长速度、经济效益状况分析；如何从国家及省、市出台的‚大众创业、万众创新‛、‚一带一路‛、‚中、蒙、俄‛经济走廊、制造业 2025规划、振兴东北老工业基地等宏观经济政策中寻找税源增量。比如行政管理等二线岗位，应侧重人力资源管理、日常行政事务处理、公文处理、档案管理、后勤服务管理、电脑操作系统、办公软件、网络运用以及计算机安全管理、税收宣传、信访、危机处理以及公关礼仪等知识。针对教育培训方式单一、税务干部工学矛盾突出等问题，建议省局搭建全省网络学习竞赛平台，将应知应会的业务纳入题库。税务人员每天通过手机 APP 或电脑网络随机抽取 10 道题，可相互研究探讨，或参考学习资料，进行自学解答。做对题可以获得积分，根据答题积分，每月确定一次全省干部学习积分排行榜、各地（市）局排行榜、各县（区）局排行榜，做到‚集中与分散‛，‚线上与线下‛，‚日常教学与考核‛，‚学习与激励‛四结合。

　（一）以培育理念为支点，浓厚学习风气。学习的成败，起点在理念，支点在理念，关键点也在理念，只有正确的学习理念才能促成学风的形成。学风是教育培训的基础，又是推动教育培训工作取得实效的源动力。

　为有效培育理念，浓厚学风，宜春地税采用‚领导带动、组织推动、同事帮动、网络互动‛的教育教学手段，使理念教育得以最大限度地拓展和升华。在领导带动方面，主要体现在市局党组围绕中心组理论学习计划，不断加强自身学习，致力班子自身建设，通过抓班子带机关、促基层，班子成员身先垂范，以则作则，极大地触动了干部职工 年均达 12 天，干部的综合素质与业务操作技能有了普遍提高，在去年省局的三项业务能手竞赛中，宜春获税收管理能手、办税服务能手团体第一名，税务稽查能手团体第二名，并有 18 名个人获单项奖，在今年全省副处级干部竞争上岗中宜春有 6 名干部入围，占全省入围人员的七分之一。

　二、目前地税教育培训工作中存在的主要问题

　（一）终身学习的教育理念没有真正形成，少数干部学习培训的动力不足。全市地税系统平均年龄 41 岁,呈橄榄球形状，中间大两头小。由于年龄偏大，少数中年干部存在‚人到中年万事休，人过 40 不学艺‛的思想，他们对于学习培训的态度普遍存在着‚得过且过‛的应付态度，不愿意接受新的税收知识，仍沉湎于老的税收征管手段和方法；而一些

　年轻干部，尤其是基层干部，感到干部出路少，升迁无望，学与不学一个样，做好做坏一个样，对学习的积极性也不高。这些都是终身教育理念没有形成的表现，在一定程度上增加了全员教育培训的困难。

　（二）缺失自有的培训基地和师资力量，过分依赖外部培训资源。全市地税系统没有一个独立的培训基地，缺乏自己的师资力量，过分依赖外部培训资源，影响了培训效果。地税部门是个业务性很强的专业部门，各岗位的培训必须要有相对应的专业教师，而与我们合作办学的高等院校教师，大多没有从事过税收工作，他们虽然有着深厚的理论功底，但对税收工作流程缺乏实际操作，没有经过专门的技能培训，对成人教育培训的规律也是处在摸索之中。在这样的情况下，干部教育培训的质量必然受到影响。

　（三）分级分类培训的任务没有完全到位，一般干部接受教育培训的机会受到限制。目前，教育培训按照省、设区市、县（市、区）局三级架构分级负责。其中省局的培训力量主要向科级以上领导干部倾斜，设区市局的培训力量主要向股级以上干部倾斜，而一般干部主要由县（市、区）局负责培训，由于受培训力量、培训经费和条件的制约，县（市、区）局基本没有承担起应有的培训任务，因而基层一般干部接受教育培训机会受到了制约。

　（四）教育培训工作机制尚不健全，干部内在自我要求

　学习的积极性没有充分展现。目前，各级地税部门都出台了学历资格奖励办法，干部取得了新的学历、资格可以报销相应学费。但培训与使用机制却没有得到有效落实，实际工作中不能真正将学习培训与干部的评优及选拔任用挂起钩来，‚学与不学一个样，学好学坏一个样‛的问题比较突出，‚重选拔，轻培训‛的情况比较严重，还没有真正形成‚管、训、学、用‛相结合的激励约束机制。

　三、几点对策

　（一）实行全员能级管理，将学习能力与干部职级能力待遇挂钩，引导干部自我学习。所谓能级管理是把干部的能力进行评定分级，将干部的能力、学历、考试成绩、职称资格、工作业绩作为能级评定的因素，能级评定后，实行能级津贴制度，不同能级之间实行差别待遇，能级评定与干部职工利益挂钩，这样就能突出个人能力在自我发展和组织目标实现中的重要作用。能力成为评价一个人最重要的因素，干部们从对‚职务‛、‚权力‛的关注转向了对‚能力‛的关注。这种转变不仅为每个人完善自我、提升自我、实现自我价值创造了条件，而且也为今后适应时代发展打下了良好的基础。依靠能力赢得竞争实力、依靠能力实现自我价值。动态性的能级管理可从根本上解决干部干好干坏一个样、干和不干一个样的问题，增强干部的危机意识、责任意识和竞争意识，也能促使广大干部对学习重要性和紧迫性的认识明显增

　强，大家将由‚要我学‛变为‚我要学‛，能级管理就象一个助推器，将迫使大家不得不好好学习。

　（二）分责管理，加大教育培训工作的监督指导，确保分级分类培训任务有效落实。按照分级分类培训要求，县（市、区）局必须承担本级一般干部的培训任务，为此设区市局必须加大考评力度，对县（市、区）培训任务完成情况及质量效果进行检查考核，可以采取评估考核与考试相结合的方式进行。为此，一是制定考核评估办法，确定考核评估指标。从教育培训组织领导情况、教育培训制度执行情况、年度教育培训任务落实情况、经费保障情况、基础工作情况、教育培育工作成效等方面全面考核，通报考评结果，有针对地强化对县（市、区）教育培训工作的指导力度；二是实行以考促学，以考促训。考试是检验教育培训效果的最好方法，设区市局每年应分岗位组织抽考.

推荐访问:干部培训工作的意见和建议 培训工作 干部 意见