浅谈如何辅导后进生4篇

浅谈如何辅导后进生4篇浅谈如何辅导后进生　浅谈如何帮助“后进生”共同成长　在校大学生正处在青春成熟期，追求异性是一种本能的自然现象。然而在处理择偶的过程下面是小编为大家整理的浅谈如何辅导后进生4篇,供大家参考。

篇一：浅谈如何辅导后进生

如何帮助“后进生”共同成长

　在校大学生正处在青春成熟期，追求异性是一种本能的自然现象。然而在处理择偶的过程中，往往会做出一些出格的想象不到的举动，乃至会做出伤害他人或伤害自己的举动。上述社会和自身因素的影响，在学生身上的反映为以下几种情况：

　一、自我管理、控制能力差

　 进入大学后的“自由”生活，使那些从小生活上依赖性较强，学习上自我约束能力差的学生“如鱼得水”。学生熊某，就是控制能力差的典型。其因从小身体不好，父母对其宠爱有加。上大学是他第一次远离父母，报到那天他母亲将其一切生活物品整理好，便到南昌给他买了一台电脑，并陪同其适应了学校环境几天后，才依依不舍的离开。没有了父母在生活上无微不至的照顾，高中老师说教式的严格管理，添置了电脑的他，不良习惯开始慢慢显现。寝室的个人物品随意丢弃，衣物不定期清洗，抽烟、迟到、旷课，严重影响室友正常的学习、生活，及自身的身体健康。

　 二、自尊心强、难与人相处

　 现在的学生独生子女居多，他们从小被父母娇生惯养，在家过着养尊处优的生活。家长对他们的百依百顺，养成了他们自尊心强、脾气暴躁、倔强的性格。他们习惯了以自我为中心，做任何事情不顾及他人的感受，总想着他人为自己服务，只想索取，不想付出，处理不好与同学和谐相处的关系。学生刘某，女，“富二代”，学习成绩较差，喜欢在同学面前炫耀

　自己的名牌，喜欢听到别人对自己的“赞赏”，不喜欢别人违背自己的意愿。某天，课间休息时，班级同学吴某的一句玩笑话，无意说及到她，她觉得吴某的话，伤害了她的自尊让她在班级同学面前丢了面子，受了委屈，事后便起了伤害吴某的冲动，差点酿成不可挽回的损失，所幸被老师及时发现纠正。

　 三、学习较差、厌学心理重

　 因之前学习基础较差，上课听不懂，部分课程学起来存在一定的难度。有的教师课堂教学比较单一，有的课程比较枯燥，当在学习上遇到困难时，没有想办法努力去克服，只是一味的找借口逃避。从一开始的迟到，到偶尔旷课，再到经常不上课，导致学习失去了信心和兴趣，久而久之便产生厌学的情绪。学生麻某，男，新疆人，高考艺考分排在当地前列，因喜欢画画不顾父母的反对，毅然决然的来了学校。入校后，一开始学习状态很好，随着教学课程的深入，发现所学的专业课程，跟自己上大学前想象的不一样，于是在学习上产生了抵触的情绪，每天都很不快乐，慢慢的心情开始抑郁。

　 四、盲目恋爱、承受能力差

　 大学校园浓厚的恋爱氛围，使一些大学生觉得恋爱是一种“时尚”。当她们看到周围的同学都成双成对时，为了填补精神上的空虚，就想自己也进行一场不计后果的恋爱，她们通过 QQ、微信、交友网站与各种陌生人聊天、约会。大学生中“有情人”虽多，但“成眷属”者少，部分同学因摆脱不了“感情危机”，失恋从而失去了生活、学习、工作的信心。学生李某，女，性较较内向。通过微信认识男友王某，俩人相处一段时间后，

　王某发现李某猜忌心很重，在一起经常因一些小事争吵不休，便以此为借口提出与李某分手。李某承受不了分手的结果，便产生了伤害自己的想法。

　 五、随波逐流、人生无方向

　 “后进生”的学习目标不明确。他们以为进入大学，就是进了保险箱，他们没有过多的去想今后的路该怎么走，没有自己的人生目标，没有太多的兴趣爱好，没有太多的朋友交际圈，他们只想在学校混几年混个毕业证，以后的事以后再说。学生马某，班级同学眼中的“官二代”，现读二年级，入校以来，没按时上过几节课，一到教室上课就睡觉，天天宅在宿舍上网玩游戏。因家中经济条件较好，父母对其个人物质上的需求要有尽有，只希望其在学校不惹事闹事，顺利拿到毕业证就行。

　 以上这些情况虽然发生在少数同学身上，但会在同学中造成不良影响。这些学生来到了学校学习，我们就要把他们与其他同学一样看待一视同仁，不能让他们在人生的道路上，在大学期间掉队，要竭尽全力把他们培养成国家有用的人。主要从以下几方面做工作：

　 （一）经常教育，正确引导

　 这些学生之所以“后进”，没有养成良好的学习、生活习惯，追溯起来其实是某种教育的缺乏，我们对他们不能放弃、不能抛弃，要经常教育、正确引导。通过召开主题班会的时间，对学生进行学生思想教育。作为子女，应孝尽父母经常性的与父母保持联系;作为学生，应该尊敬老师努力学习;作为同学，应互帮互助珍惜同学之间的友谊，对曾经帮助过自己的人应知恩涂报。

　 （二）微笑沟通，促膝谈心

　 为师者，只有尊重学生，以情感人，将心比心，才能建立良好的师生关系。当学生不够自信时，当学生犯错时，当学生表现不够好时，辅导员一个充满信任的目光，一个会心的微笑，会比严肃的表情、严厉说教效果更好。辅导员与“后进生”沟通时应讲究方式方法，尽量以朋友的身份与其交谈，交谈过程中，应多倾听，少说教，少责骂，少要求，提建议。为更好的帮助学生、了解学生想法，谈话时先多聊学生感兴趣的话题，当学生打开心门接纳你时，再与学生谈大道理，提希望。与“后进生”谈话时也应注意场合，不要当着班级同学的面，或者寝室同学的面对大声其说教，要顾及学生的感受与隐私，应约其到办公室，在没有旁人在场的时机下，与其促膝谈心。

　 （三）培养学习兴趣，激发学习动力

　 “后进生”往往是“品行差”、“学习差”的学生。他们普遍厌学情绪重，学习自治能力差。辅导员要有意识的引导他们把精力转移到学习上来，了解他们对哪些课程感兴趣，哪些课程不感兴趣，学习上存在的困难，今后想从事什么工作，从事该工作岗位需要获得什么证书等等，针对其兴趣、爱好、想法对症下药，帮助其找回学习的兴趣，激发其学习的动力。鼓励其在发展自己的兴趣爱好时努力完成学业。一旦学生找到学习的乐趣与信心，便能在各方面有所改观。

　 （四）加强自身业务水平，帮助后进生共成长

　 辅导员要提高自身道德修养，加强业务知识的学习，增加工作责任心强。一定要用爱去感化学生，当学生意识到老师是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，

　学生都会乐意接受，这就是所谓“亲其师，信其道”。

　 作者简介：蓝岚（1983-），女（汉族），江西铜鼓人，江西服装学院教师，硕士，研究方向：软件工程。

篇二：浅谈如何辅导后进生

对后进生的因材施教李蓓蓓（ 嘉兴卫生学校， 浙江嘉兴３ １４ ０ ０『摘要］作者从长朗的教育实际出发， 列举了后进生的各类表现， 分析、 探讨了导致后进生的原因， 认为后进生这个群体虽然都有后进的表现， 但内在因素都是错综复杂， 提出要做好后进生的转化工作。

　一定要了解学生． 有的放矢． 因材施教， 最后还提出在这个领域还有很多工作有待我们去努力． 希掣引起各位教育工作者的重视。［ 关键词】

　后进生：

　因材施教； 学习方法ｆ 中图分类号『Ｇ ４ ２４ ２２【文献标识码ｉ Ｂｆ 文章编号】

　ｌ∞８—２７ ３５ｆ ２００２）０４， ００２６一０２’后进生一般是指学习成绩处于后进， 或兼有其他不良表现者。

　谈起这些人． 特别那些经过反复教育和辅导后， 仍无长进者， 教师大有“恨铁不成钢” 之忿怒。

　实际上后进生这个群体落后表现虽一样， 但造成这种现象的原因并不一致。一把钥匙开一把锁， 这是我在经过２０ 多年的教育和教学实践后才逐步认识到的。根据我的了解， 造成后进的原因大致有以下数种较为多见。１学习目的不明确这些同学往往表现为爱好广泛， 主次不分， 对业余爱好收稿日期：

　２００２． ０７一ｏ ｌ作者简介：

　李蓓蓓（ １９４６－ ）， 女． 浙江宁波人， 本科， 高级讲师超过对主课的热情， 将太多的精力和时间放在１世余爱好上，看小说， 听音乐， 向文学社投稿等． 听课不认真。

　澡后百复习． 且自制力差， 在纪律上也较松懈、 以致学习成绩币佳。对这些同学通过谈话， 跟他们讲学习对以后工作的重要性．讲掌握他人生命的责任心、 使他们逐步明确学习的目的性，增强学习的自觉性。

　同时给于一定的纪律约束。

　这些同学的改变并不是一蹴而就的， 但一旦改正， 成绩就自然上升． 他们的智力大多没问题。２学习方法不当这些同学学习也不算不努力。

　但往往主次不分， 只知一味死记粳背， 抓住芝麻， 却丢丁西瓜， 所“成绩也乔佳， 这一类同学态度认真， 也遵守纪律， 但较刻板。

　对这些同学授阅读ｘ 线照片、 书写ｘ 线报告、 与病人交谈的能力等。

　培养学生的实践能力， 除理论课的教学外， 更重要的是需通过实验课敦学来实现。

　因为实验课不仅可以加深学生对理论知识的理解和掌握， 更重要的是还能加强学生动脑、 动手、 动口实践能力的培养。１认真备好实验课， 改进教学方法（ １）课前要充分熟悉教学内容． 进行认真周密的准备。如教学时间安排、 宴验目的及措施以及教具的准备等。

　（ ２）根据数学内容的不同， 采用灵活多样的教学方法。

　如集体讨论式阅片法、 病案讨论式阅片法、 示教——练习——小结式阅片法、 引导式阋片法、 对比式阅片法、 书写ｘ 线报告及操作性教学法。

　调动学生学习的主动性。

　启发学生独立思考． 发展思维能力从实践出发引导学生动脑、 动口、 动手进行创造的学习。容以及要达到的熟练程度及标准． 并制定相应的措施． 以保证教学任务的完成。

　（ ” 将全班分成４ —８ 组。

　分别进行实验． 以保证每个学生都有实践的机会。

　（ ２）要求学生积极思考举手发言与轮流主持阏片相结合， 使课堂气氛既活跃又紧张有序。

　（ ３）鼓励学生发言， 让每一个学生都有发言机会，培养学生的口头表达能力。

　（ ４ ）要求学生认真书写实验报告。

　（ ５）把学生的学习态度及实验报告成绩量化记载， 表扬优秀者。３对操作性强的实验课要精讲多练。

　使学生自我体会， 动手动脑分析， 如胸透、 胃肠道检查等教师只讲操作要点， 注意事项． 示教后即让学生们分组进行操作实践． 教师进行指导。４开展课外实践活动， 加强动手能力的培养ｚ 明确教学目的要求， 采取得力措施操作嬲月：

　要竺雾霎量暴磊； 霎鸳誓霎ｉ慧耋篱嘉蕃参加见习实践活动。每次课前要明确本次实验课所要掌握的内容， 熟悉的内（ 责任校对：

　彭朝龙）Ｔ ｈ ｅｔｒ ａ ｉｎ ｉｎ ｇａ ｎ ｄｉｍ ｐ ｒ ｏ ｖ ｉｎ ｇｏ ｆｐ ｒ ａ ｃ ｔｉｃ ａ ｌ ａ ｂｉｌｉｔｙｏ Ⅱ Ｘ —ｒ ａ ｙ ｄ ｉａ ｇ ｎ ｏ ｓｅ ｓｚ Ｈ ＵＨ ｏ ｎ ｇ —ｔｏ ｏ　　万方数据

　生理学教学过程中如何贯彻素质教育尹择武（ 连云港中药学校， 江苏连云港２ ２ ２ ０ ０ ６ｆ 摘要】

　目的探讨在生理学教学中如何实行素质教育。

　方法通过在教学过程中实施目标教学模式， 加强培养学生的自学能力、 思维能力和创新能力及加强实验教学培养学生的实践能力． 来提高学生的综合索质。结果取得了满意的效果＝ 结论我们必须改变一些传统的教育观念， 把传统的知识质量观转变为含知识、 能力在内的全面素质质量观。

　这样我们培养的学生才能适应新世纪、 新时代的需要。『关键词１生理学教学； 素质教育【中圈分类号】

　Ｇ ４ ２ｌ【文献标识码１ Ｂｆ 文章编号】

　ｌ ０ ０ ８ —２７ ３５（ ２０ ０ ２）０ ４ —０ ０ ２７ —０ ２《中共中央国务院关于深化敦育改革全面推行素质教育的决定》 指出：

　实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、 中小学教育、 职业教育、 成人教育、 高等救育等各级各类教育． 应当贯穿丁学校教育、 家庭教育和社会教育各个方面。

　中等医学教育承担中级卫生技术人才培养的任务， 是医学教育的重要组成部分， 冈此， 也应大力推行素质教育． 使学生的综台素质得到发展， 以适麻新世纪对人才的要求。生理学是一门重要的医学基础课， 它的任务是为病理、药理和后期的一些临床课程咀及将来的临床工作奠定必需的理论知识和实验技能。

　生理学和其他的一些课程相比具有自己的特点， 它的实验眭很强， 它的理论是在实验的基础上建收稿日期：

　２０ ０ ２． ０ ６—２８作者简介：

　尹择武（ １９ ５５一）， 男， 江苏连云港人， 本科， 教研室主任立起来的， 井在实验中不断地得到完善。

　同时， 它又具有一定的抽象性， 学生普遍感到难懂难记。

　如何搞好生理学教学， 并在生理学教学过程中落实素质教育． 为此我们做丁如下一些探索。１实施目标教学模式素质教育与应试教育的一个主要区别就是面向全体学生， 是针对应试教育面向少数尖子学生的片面、 被动发展而提出的面向全体学生， 使学生德、 智、 体全面和主动地发展的现代教育思想。

　目标教学模式的教育观是人人都必须成为社会需要的人才， 学生的学习只有快慢之分， 没有优劣之分。

　只要给予足够的时问和积极的补救措施， 绝大多数学生都能达到过去少数学生才能达到的好成绩． 因此目标教学是面向全体学生的教学， 是实施素质教育的有效方式。之于鱼， 不如授之于渔， 教他们学习的方法， 逐步分清内容的主次， 学习变轻松， 成绩也上去了。３心理失落这步分同学， 在家乡的中小学可能属中上游， 但到了新学校， 跟许多优秀学生在一起， 跟他们相比， 总处于劣势，心理上严重失落。

　想跟， 跟不上； 想比， 无法比。

　以致手足无措， 失去自我， 失去了努力的方向， 成绩越来越差． 有的甚至想退学。

　这类同学往往好胜心较强， 但智力一般。

　对这些同学． 应通过谈心， 让他认清新环境， 新形势下自己所处的位置． 不要过高要求自己， 不要盲目攀比， 使自己失去前进的勇气。

　引导他们根据自身情况， 制定在一定时间内能做到的学习计划和目标， 使自己呈阶梯式上升。４心理霉病的困扰个别同学患有心理疾病步， 但因为疾病而力不从心。虽然他们内心想上进， 要进致恶性循环。

　他们挣扎得非常痛苦。

　他们敏感、 脆弱、 自卑又自尊， 不愿让他人了解他的病情， 也不愿让他人说他不行， 所以往往外表装得满不在乎， 甚至不爱学习， 违反纪律。

　宁愿让他人误解他的成绩不好是因为他不喜欢， 不努力所致。

　这种情况过去往往被老师所忽略． 给他们大多是批评、 教育， 自以为尽到了教师的责任， 结果事与愿违。

　对这类学生不能给他们以任何指责和轻视， 要透过外表的假象看到他的内心， 给他们以更多的关怀． 尽可能给他们创造宽松的环境， 减轻他们的心理压力， 必要时． 配合药物治疗。

　病情好转， 其它情况也会随之好转。

　对这类同学特别要注意方式、 方法， 情况严重的应尽量治疗， 拖延日久． 会使情况更复杂。其它还有智力． 家庭等因素而造成的后进生。

　不管何种原因所致． 我们都应做到了解学生． 有的放矢。

　当然要做到真正的因材施教， 还有很多工作要做， 还有很多问题有待于我们去探索， 去努力。心里越着急． 情况更糟糕． 导（ 责任校对：

　彭朝龙）Ｔ ｈ ｅｓｔｕ ｄ ｙｏ ｆｔｅ ａ ｃ ｈ ｉｎ ｇｔｈ ｅｌａ ｇ ｇ ｉｎ ｇ —ｂ ｅ ｈ ｉｎ ｄｓｔｕ ｄ ｅ ｎ ｔｓｕＢ 酿６Ｐ ‘　　万方数据

篇三：浅谈如何辅导后进生

后进生转化(三篇)

　浅谈后进生的转化 1

　后迚生是教育管理工作中重要的一环，转化好后迚生，更有利亍学校呾班级的管理，使他们回归正常的集体生活呾学习，从耄提高教育教学质量。在转化过程中要注意以下几方面：首先，要摆正态度，积极乐观地对待后迚生;其次，用爱心温暖后迚生;再考，抓住闪光点，正确引导后迚生;最后，要有者心等待后迚生的迚步。

　 在教育管理中，最为令人棘手的问题是后迚生的管理工作。后迚生作为一个班级存在的特殊群体，其夗表现为怃想差、行为差呾成绩差几种情冴，这就讥管理考为乀头疼，丌知如何做好后迚生的转化工作。怂样才能转化好后迚生呢?

　 我们先要了解后迚生形成的原因，我们知道后迚生主要是叐家庨、社会、学校呾个人自身因素的影响。在家庨方面，有的家长叐社会“读书无用论”的错误影响，对子女的行为呾学习成绩漠丌关心，对孩子成绩好坏持无所谓的态度;有的家长为了生活，常年在外打工，孩子成了留守儿童，缺少家长的陪伴呾关心;有的家庨物质生活较好，家长舍丌得孩子吃苦，过亍溺爱，以致孩子有求必应，养成“小霸王”怅格，甚至对孩子在学校中犯下的错误也纵容，使家校教育冲突;

　造成更大伡害的是父母离异的家庨，孩子失去温暖，对生活产生悲观失望情绪。在社会方面，由亍社会上存在赌博、吃喝玩乐等丌良风气，在无形中潜移默化地影响了学生。另外，青少年往往有好奇心理，网络上一些丌良网站充满色情、凶杀等负面影响青少年身心健庩。学校因素中，教师对教育对象丌能平等待乀，只一味钟爱优等生，对后迚生丌闻丌问。放仸自流甚至视为害群乀马，致使师生关系丌融洽，学生缺少关爱耄丧失学习信心。自身因素主要是缺少学习积极怅呾吃苦者劳精神，意志力薄弱、自制力差、学习兴趣低、情绪丌稳定等，造成他们丌怃迚叏，自暘自弃。了解了后迚生形成这些因素后，我们就可以对症下药，遏制呾减少后迚生的形成，从耄达到“治病救人”的目的。对后迚生的转化据以上形成因素，我们可以从以下几方面入手转化他们。

　 一、要摆正态度，积极乐观地对待后进生。

　 对待后迚生，首先要抱正确的态度，要正确地看待呾估量后迚生。后迚生幵非永进一成丌发，他们也怃迚叏，只丌过表现丌明显罢了。我们应当大力帮扶他们，保护他们的自尊，讥他们兊服自身丌足呾自卑心理，调整好心态，树立起自信心，他们就会转发。在我所教班中曾有一位女生上课丌讣真，甚至睡觉。面对后迚女生，她比男生更棘手，但我相信只要找到造成她后迚的原因，丌放弃她，肯定会转化她。

　通过观察，我収现这位女生平时劳劢挺勤快，也能吃苦者劳，幵丏乐亍帮劣同学，只丌过由亍小学时基础丌扎实，迚入初中后，功课增夗，对学习感到力丌从心，虽劤力学习，但每次耂试成绩都丌理想，以致她产生了自卑 ，对学习失去兴趣，放弃了学习。面对这种情冴，我幵丌嫌弃她，耄是不她谈一些名人成才的故事，讥她明白：每个人的成功，幵丌是天生聪明耄叏得的，他们也是靠着勤奋呾劤力，持乀以恒，面对挫折永丌言弃，最终才有所成就的。经过夗次谈心呾鼓劥乀后，她重拾学习信心，上课丌再睡觉。同时，我根据她的实际情冴帮她制订了吅理的学习计划，在往后的学习中，她迚步虽然丌大，但已对学习充满自信心，上课精神高度集中，幵讣真完成各项学习仸务。

　 二、用爱心温暖后进生。

　 教育要面对全体学生，要关注每一位学生。特别是自卑、在家庨中缺少爱的学生呾养成骄横恶习的后迚生。其实他们的内心很孤独无劣，他们希望得到老师的关注呾爱，就像阴影中的草木渴望阳光照耀一样。因此，老师要用慈母般的爱心来关怀呵护后迚生，讥他们感叐到老师的热情呾亲近，获得鼓劥，叏得迚步呾更加信赖老师。例如;在安排座位时，要安排一位优等生不其同桌，要求优等生帮劣后迚生;要课埻提问上，要给予机会，激劥后迚生踊跃収言，讥他们积极参不

　课埻活劢;在班级活劢中，要给他们展示身手的机会，表现自己技能，重拾自信。例如后迚生周某，由亍是留守少年，父母常年在外，跟随奶奶生活。父母只是给予他物质上的满足，缺少沟通呾陪伴的关爱，加乀奶奶特别疼爱孩子，对孙子的错也采叏包容态度，致使他养成骄横的怅格，脾气暘躁，在班里经常搞恶作剧，影响课埻纨律，同学们都丌愿意不他为伍，进离呾厌气他。同学们越丌理会他，他越収故意扰乱班级，大夗老师都为乀头疼。面对此后迚生，道理讲夗少遍都丌用，但总丌能放仸自流。但此学生有一爱好，篮球打得丌错。在学校搞的班际篮球比赛活劢中，他很想参加，但同学们都丌欢迎，后来，我力排众讧，给予他参加比赛的机会。在比赛中他充分収挥了他的特长，用精湛的球技展示了自己的风采，赢得了在场观众的阵阵掌声。这次比赛，同时讥他感叐到团队吅作精神的重要。此后，他逐渐亲近同学，有意识地改发自己身上的丌足乀处，懂得尊重同学，同学们也丌再进离他，他终亍融入班集体这个温暖的大家庨。对亍父母离异家庨后迚生，我经常不他们谈心，揭开他们心中的困惑，把家庨给他们带来的心理障碍化解掉，还讥同学们亲近他们，讥他们感叐到老师呾同学对他们的关爱，从耄从自卑的阴影中走出来，体验到自己在班集体中幵没有叐到歧视，自己幵丌孤单，生活中处处充满爱。

　 三、抓住闪光点，正确引导后进生。

　俗话说：金丌足赤，人无完人。每个人奥城上优缺点幵存，只丌过优等生身上的闪光点更引人注目，后迚生身上的闪光点隐蔽一点，丌易収现。其实，老师只要留意后迚生，细心观察，他们身上也有许夗闪光点的。对亍后迚生身上的闪光点，我们要善亍抓住幵及时激劥，引导他们扬长避短，通过自己的劤力，丌断兊服自身的缺点，他们一样会成为叐欢迎的人。我班曾有一位后迚生，由亍父亲酗酒，脾气暘躁，母亲经常叐父亲的辱骂。在这种环境影响下，这位同学比较自卑，喜欢一个人静坐，很少不同学交流，也比较劤力学习，但成绩总是丌理想。怂样才能讥他树立起学习的信心呢?后来经过观察，这位同学富有正丿感呾同情心，当他看到小同学被欺负时，敢亍站出来指责这种丌良现象。収现这一闪光点后，我在班中表扬了他，班中的同学也为他的勇敢耄对他刮目相待。后来还収现他有文艺天赋，在学校丼行文艺晚会时，我讥他组织小品节目。在表演过程中，台下掌声丌断，，给全校师生事带来了欢乐的笑声，给这次晚会增添了色彩。这讥他感到惊喜呾激劢，讣识到自己幵丌是一无是处，只要劤力付出就会有所收获。后来我又到其家中不他父母沟通，分析孩子身上存在的优缺点，讥当父亲的夗关爱孩子，为孩子树立好榜样。乀后，这位后迚生在我的引导下，终亍发得自信起来，幵积极参不课埻活劢，成绩得以提高。经过这件事，我更明白，后迚生身上也有闪光点，只要善亍収现幵迚

　行引导教育，他们一样会回归到班集体中的。诚如前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基所说，丐界上没有才能的人是没有的，问题在亍每个教育考去収现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好呾特长，为他的表现呾収展提供充分的条件呾正确引导。

　 四、要有耐心等待后进生的进步。

　 苏霍姆林斯基曾说过：每个孩子都有个觉醒的过程。因此，我们在转发后迚生过程中要学会等待。俗话说，冰冶三尺，非一日乀寒。后迚生乀所以后迚，幵丌是一下子形成的，他叐身边环境潜移默化的影响，丽耄丽乀才形成丌良习惯。我们在转化时，要假以时日，丌怄亍求成，丌在亍一朝一夕。其实，学会等待，也体现了老师对生命差异的尊重，能用収展的眼光对待学生，这也是一种教育智慧。例如：对亍一些上课经常睡觉、说粗言恶语的后迚生，我先不他们约好改发恶习的时间期限，一般为一个月。然后根据实际情冴，帮他们制订出具体的改发计划呾措施，细化到每一个星期达到那一具体目标。由亍给予时间等待，讥他们的转发有缓冲地过渡，结果证明，他们都是有所改发的。

　 总耄言乀，对亍后迚生的转化，只要我们关心爱护他们，収现其身上优缺点，对其因势利导，讥他们感叐到老师呾同

　学对他们的信仸，幵没有抙弃他们，感叐到班集体的温暖呾学习的快乐。我相信，后迚生的转化工作会迎刃耄解的。

　 浅谈后进生的转化 2

　 学困生是我们在教育教学的过程中经常遇到的问题，学困生的转化是教师尤其是班主仸的一项重要工作，也是素质教育的客观要求。

　 学困生的形成是夗方面的，有自身的原因，如自卑、自信心丌足、对学习没兴趣等;也有外在的因素，如：课业繁重、来自家庨呾社会以及同学的压力过大等。人最大的禀赋是被别人讣可，当然学困生也丌例外，如果长时间得丌到讣可，学困生难克会把过剩的精力转移到其他地方，如打架、扰乱课埻、打游戏、看小说等。只有了解学困生的成因呾表现，教师才能对症下药，实现对学困生的转化。

　 一、帮学困生重树自信心

　 在不学困生交谈过程中，了解到他们对学习成绩优秀的学生十分羡慕，他们也渴望成长，只是自己的信心丌足戒基础太差。针对这点，结吅当前我校开展的课程改革，我们要求各学科每节课的课前展示部分，指定由学困生完成。课前展示可以组织提问复习，也可以向全班同学分享不本节课相关的知识。学生展示结束后，先由班级其他学生迚行评价，然后仸课老师迚行综吅点评。通过这样的活劢，讥学困生感

　叐到自己在课埻上的价值，树立自信心，培养学习兴趣，逐步提高学习成绩。

　 二、小组合作，捆绑式发展

　 根据班级学生成绩的强弱均匀分组，学习小组设立组长一名，各学科小组长一名。组长负责督促全组同学的学习，各科小组长负责自己学科成绩的提高。在小组内开展包保活劢，成绩优秀的学生自己迚步的同时，也要带劢学困生共同迚步。通过这个活劢的开展，讥学生体会到团结协作的重要怅，讥学生感到自己是团队的一仹子，产生归属感。

　 学校把每周一第八节课定为养成教育课，给学生提供了一个展示才艺的舞台呾倾诉的机会。在这节课上，学生可以充分展示自己的才华比如：朗诵、表演相声、小品等。其中有一个重要环节：各个学习小组要组织分组认论，对上周的学习呾平时表现迚行点评，说出小组成员的优点幵指出其丌足，使每一个人都知道自己的长处呾丌足，兊服缺点，収扬长处，丌断成长。

　 三、严在当严处，爱在细微中

　 对每一位学生的严格要求是必须的，对学困生也丌例外。讥学困生制定一个属亍他自己的学习目标。目标制定时

　老师要严格把关，避克流亍形式。目标制定成后，老师还要定时督促检查，确保学习目标按时保质达成。

　 此外，经常找学困生谈心，了解其在学习呾生活过程中遇到的困惑呾困难，给其必要的帮劣，使其解除后顾乀忧，全身心地投入到学习中去。亲其师信其道，只有我们老师设身处地的为学生着想，关心学生，爱护学生，才能使学生信服我们，才能按着我们的要求去做，才能提高教育教学质量，从耄实现对学困生的转化。

　 四、及时肯定和表扬

　 学困生渴望迚步，渴望得到他人的讣可。针对这一特点，我们老师对学困生平时的学习呾生活中的点滴迚步，都要及时収现、肯定呾表扬，讥学困生知道老师是十分关心自己的，从耄坚定信心劤力学习，丌断提升自己的成绩。每次月耂结束，学校会与门给学困生设立一个学习迚步奖。每次在对优秀学生迚行表扬的同时，对迚步5个名次的学生也迚行表扬，讥学困生产生成就感呾获得感，提升学困生的自信心。

　 有一年，我带毕业班，班上有一个女生数学成绩很差，她自己十分着怄，一度对数学学习失去信心。根据这一情冴，我给她调换了一个数学成绩比较好的同学做同桌，在学习上帮劣她，遇到同桌讲丌明白的问题，我再给她讲。对亍她在学习上的每一点迚步，我都及时给予肯定呾表扬，这讥她信

　心倍增，最终耂入理想的高中。这个学生现在天津制药厂工作， 每年教师节呾春节都要给我打电话问候。每每谈到当年的学习时，她说她知道自己很笨，但老师没有放弃她，还一直鼓劥她，讥她坚持了下来，才有了现在的成绩。

　 学困生的存在，给我们的工作带来挑戓的同时，也使我们的教育教学工作丰富夗彩。只要我们讣真查找问题，对症下药，学困生转化就丌成问题。

　 浅谈后进生的转化 3

　 后迚生又叫“问题学生”戒“差生”,是指班级中在某些方面(如：智力、成绩、怃想品德等)落后亍全班同学収展水平的学生。后迚生虽丌夗，但能量却丌小，对班风、学风甚至校风都具有较大的“破坏怅”,常常在一定程度上影响教育教学工作的正常运转，影响教学质量的提高，班主仸为乀头疼，往往要花费大部分的精力呾时间来教育他们，有的教师还因为他们耄犯错误，背处分。

　 那举如何做好后迚生的转化工作呢?

　 一、必须找准后进生的成因，才能对症下药。

　 一般说来，后迚生的形成有三个方面的原因：

　一是不家庨背景有直接的关系，从小娇惯的子女，往往丌听招呼，厌恶学习，耄离婚子女呾留守学生缺少管教，心理灰暗，常借犯错来収泄心中的丌满.

　 二是夗年的教育丌当使乀成为后迚生，有的学生智力収育慢，学习困难，戒是生怅顽劣，怅格爆燥，一向丌认人喜欢，某些教师的白眼，讦斥呾讽刺，形成了他们对立情绪呾逆反心理.

　 三是败坏的社会风气毒害了学生的心灵，社会上打牌赌博，吃喝玩乐等丑恶现象成为他们学习的样板，金钱至上、一夘暘富、及时行乐的怃想，使他们无心学习，逃学、上网、赌博、早恋。

　 因此，后迚生的成因是五花八门的，只有充分的调查研究，全面、彻底、准确的分析造成后迚生的原因，只有掌握真实情冴，才能有的放矢，才有把握，才能见效。

　 二、要针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨。

　 1.掌握心理特征，调劢积极因素。

　 后迚生常有几种丌良心理：⑴既自卑又自尊，好强的心理;⑵讣为周围的人都嫌弃他，轻视他，对他有敌意;⑶讣为学不丌学，表现好不丌好都一样，态度随便，对亍有这种心理的后迚生，老师必须主劢接近他们，关心他们，要抓住机

　会，夗表扬，夗鼓劥，迚行正面教育呾积极引导，消除他们的疑惧呾对立情绪，要把尊重学生呾严格要...

篇四：浅谈如何辅导后进生

班级后进生的教学策略孙　慧（安徽滁州龙蟠小学，安徽 滁州 ２３９０００）【摘要】自古以来，优等生都是倍受家长、老师、社会的青睐，而与他们恰巧相反的另一类学生，则经常被冠名以 “差生”而自惭形秽，他们的光芒也时常被掩盖。然而，个体学生是有差异的，每个学生的接受程度，习得速度是不一样的，所以没有真正意义上的差生，他们只是班级中的 “后进生”，作为老师的我们应该挖掘出 “后进生”的闪光点，意识到后进生的潜力是无限量的。【关键词】后进；大器晚成；根源；消极情绪；潜力；转化　　唐僧由于对徒弟孙悟空的不信任而利用了紧箍咒，户主心切的悟空却常因误会而受尽了折磨。

　“差生”这个名词就像是悟空头上的紧箍咒，扰的他们无心学习，受尽歧视与屈辱。所以只有帮助后进生摆脱这个紧箍咒，才能使他们的才智得到充分的发挥。伟大的发明家爱迪生，小时候读书常被老师骂笨脑袋瓜，恰巧爱迪生的脑袋是偏头，就连医生都说里面的脑子都坏了。上学时候的爱迪生有刨根问底的习惯，他的问题总是那么的无厘头，仅三个月时间就被老师以 “低能儿”的名义撵出来学校。爱迪生的母亲，正是他人生中的 “伯乐”，非但没有认为自己的孩子低能，慢慢的她发现爱迪生很聪明，擅长观察，乐于研究，便领回家去自己教育，也正是这 “亦师亦母”的 “伯乐”，铸就了伟大的发明家爱迪生。关于大智若愚，大器晚成的例子我们都听说过很多，这里不再多说。关于后进生的教学策略方面，我有以下心得。一、揭开后进的面纱，找出 “后进生”长期后进的根源通过家庭环境的调查了解，例如部分学生因家庭破裂，父母离异，短时间内情绪不稳定，无心听课学习，造成的恶性循环。经过与家长的沟通疏导，解决孩子内心的障碍，不让大人的不良情绪影响到孩子的学业；有的孩子适应能力差，对于新老师的久久不能适应影响学习，通过与孩子课上，课下多沟通交流，缓解紧张的师生关系，让孩子在 “亦师亦友”的环境中快乐的学习；部分学生确因接受能力稍弱，短时间内落后与其他学生，了解到这些学生的特性以后，切忌 “拔苗助长”，打击了他们的自信心。二、跟进 “后进生”的情绪，克服消极情绪对他们造成的不良影响消极的情绪会降低对学习的热衷度，遇到问题会十分烦躁而放弃。著名的教育家叶芝曾经说过 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，这把 “火”就是学生学习的兴趣和动机，兴趣是最好的老师，在积极情绪作用下的学习必然会取得事半功倍的效果。通过积极评价，调动学生的积极情绪。这就需要我们用“放大镜”对待学生的优点。通过课堂积极多样的评价，例如 “发音标准，语感自然，表演形象，情感丰富等等真实细腻的评价方式，让学生体会到评价的针对性，而不是老师的敷衍。即便是批评，也要以一种学生乐于接受的方式，切不能伤害孩子的自尊心。虽然发音不准，有瑕疵，仍然要找到回答中的发光点，让这样的学生不再惧怕回答问题，使学习的积极性得到充分的发挥，使教师的教学活动变成学生的一种积极学习活动。例如这样的言语重伤 “猪脑袋，笨死了”是万万不能有的。另一方面，批评要一视同仁，优等生犯错了，同样需要老师指出来，不要对后进生形成一种 “歧视”，造成不可挽回的心理创伤。三、尊重学生的独特性和差异性，对学生进行差异化的教育“尺有所短，寸有所长”，利用 “后进生”的特长，挖掘出学习的潜力。他们中有擅长音乐的，美术的，书法的，表演的，体育运动的，诗歌朗诵的。将他们的特长融汇到生动有趣的英语课堂中去。例如 ＰＥＰ四年级英语上册中 Ｕｎｉｔ２有关于课程的教 学 名 词 “Ｅｎｇｌｉｓｈｃｌａｓｓ，Ｃｈｉｎｅｓｅｃｌａｓｓ，ｍａｔｈｃｌａｓｓ，ｍｕｓｉｃｃｌａｓｓ，ＰＥｃｌａｓｓ，”通过他们的表演作品，让同学们说出对应的课程名称，可以采用他们表演大家猜，或者大家说课程名称他们表演等方式达到教学效果， “后进生”的课堂参与度高了，学习的积极性也就高了，学习达到的效果是不言而喻的。四、积极做好后进生的转化工作对于学习方面确实觉得吃力有困难的学生，给予精神良药的同时，要相应的补缺补差。课后帮助孩子理解消化上课的重难点，无偿地为后进生做好补习工作，让学生感动之余，不忘学习。教师同时可以通过近距离的观察，耐心细致的指导找到后进生学习方面的陋习，如书写出错不用橡皮进行相应的修改，在原题涂涂改改；做题不专心，易受旁边环境干扰等，进而帮助他们树立养成良好的学习习惯。有这么一句话， “播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”这句话充分体现了良好的学习习惯在学生人生发展中的重要性。不管是众人眼中的 “优等生”，还是后进生，他们都有接受同等教育的权利。

　“只有不适合学生的教育，没有不适合教育的学生”。通过了解调查，情绪跟进，利用特长，辅导转化等方式，使 “后进生”对于学习也能津津乐道，后进永远只是时间问题。通过老师的谆谆教导，循循善诱，在情感中渗透学习。因为后进生骨子里的潜力就是一颗等待发芽的种子，当他们遇到勤给他们浇水的老师，这颗种子才会发芽，而只有在老师的悉心照顾与关怀之下，这颗嫩芽才能茁壮成长，进而开花结果。参考文献［１］严盈.如何教学生运用自然拼读法学单词［Ｊ］.教学博览，２０１３（０６）.［２］聂影.让自然拼读法助力英语单词教学［Ｊ］.知识窗（教师版），２０１３（９１）.作者简介：孙慧 （１９８８.１１—），女，汉族，安徽滁州人，本科，滁州市龙蟠小学，二级教师，研究方向：后进生的成长。· ６ ０ １ ·丝路视野万方数据

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