《读书是教师最好的修行》读书心得10篇

《读书是教师最好的修行》读书心得10篇《读书是教师最好的修行》读书心得　教师读书心得体会(30篇)　教师读书心得体会第1篇：　近日读了本《班主任兵法》，有了一些想法，在此写下来，与同好者共分享。　1、把学生下面是小编为大家整理的《读书是教师最好的修行》读书心得10篇,供大家参考。

篇一：《读书是教师最好的修行》读书心得

读书心得体会(30 篇)

　 教师读书心得体会 第 1 篇：

　近日读了本《班主任兵法》，有了一些想法，在此写下来，与同好者共分享。

　1、把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。

　2、学生总是帮学生的。即使犯错的学生再不好，教师只要有一丁点儿不好的地方，他也会受到攻击。所以切记不要与学生当众发生冲突，冲突一旦发生，教师肯定陷入被动。

　3、最好不要当众骂别学生，当众罚别学生，原理同上。

　4、让学生服气能够依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧。

　5、对新教师而言，与学生坚持必须的距离是自保的一条途径。

　6、师生之间的距离相当于战壕，教师能够藉以藏身，一旦消除这距离，那就是与学生短兵相接了，这时候其他武器就没有用了，就得靠教师的真功夫了。

　7、身教也是自保的重要途径。为人师表，要注意自我的言行。

　8、自保得比较好的教师通常都是有一些“绝活”的。教室如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。

　9、教师的幽默感也是学生很看重的。

　10、经常参加学生的体育活动是教师自保的一良方。

　11、真正懂得自保的教师，会十分重视师生关系，这是一切学生工作的根本。

　?

　12、孙子兵法说：“攻城为下，攻心为上”。这是一切兵法的核心思想，也是一切学生工作的核心思想。

　13、学生工作，只可智取，不能硬攻。

　14、对学生来说，教师的不公正的表扬与批评是很大的心罚。有人说教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚。

　一名教师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，是他自我体验、感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，我们稍微使一点点力，就能够使学生纠正方向，驶向光明完美的前方。

　读了这本书，对于我这新教师来说是醍醐灌顶的。很多方面都是我此刻正在疑惑的。最近我在思考如何与班上行为习惯很差，影响课堂纪律，作业不完成的同学进行沟通，尤其是在几次沟通都没有效果的情景下，让他们真正意识到自我的问题，并且有决心努力改正。也期望各位班主任前辈提点一二。

　教师读书心得体会 第 2 篇：

　在《我的教学生涯》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：“一和孩子常年在一齐的人，她的心灵永远活泼像清泉。一热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。一忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。一用心温暖别人的人，她自我的心也必然感到温暖。”这是斯霞教师忠诚党的教育事业，是她“童心母爱”的真实写照。

　斯霞教师从事教学 72 载，包括解放前 20 多年和建国后

　各历史时期，她所走过的是一条很不平坦的道路。在旧社会里被人嘲笑、瞧不起，受尽贫苦的折磨，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学教师。有人说过：”信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。”那么，究竟是怎样的信念在支撑着她的行为，又是什么让她身处逆境却对教育事业义无反顾在书中我找到了这样的答案：“关于信念，斯霞自我也是说过的。‘当我在党的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的信念时，我感到我是幸福的。……有了对所从事的工作执着的热爱，再平凡的岗位也能够做出不平凡的贡献。’”正像苏霍姆林斯基以往说过的：“信念仅有在进取的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。”斯霞教师正是如此，她没有让自我的信念成为“花瓶”，而是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。

　对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢，在《中小学教师职业道德规范》中第二条是这样说明的“热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”它是一标准更像是一方向标。这让我想起了一则故事：有人问三砌砖的工人：“你们在做什么呢”第一工人没好气地嘀咕：“你没看见吗，我正在砌墙啊。”第二工人有气无力地说：“嗨，我正在做一项每小时 9

　美元的工作呢。”第三工人哼着小调，欢快地说：“你问我啊朋友，我不妨坦白告诉你，我正在建造这世界上最伟大的教堂!”这也许就是问题的症结。有些人，不明白尊重自我的工作。他们把工作视作取得面包、衣服、房子的一种厌恶的“需要”，一种无可避免的苦役。而在一人将他的工作视为苦役与痛苦时，他是决不能在工作上竭尽所能的。爱眼下的工作吧，选择了做教师，就努力做一名像斯霞一样的人民教师。也许不能像她一样成功，但只要我们努力了就不愧教师这称谓了。

　一人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定一人一生的成就。我们的工作，就是我们的生命的投影。它的美与丑、可爱与可憎，全操纵于我们的手中。人们常说：教师是红烛，牺牲了自我，照亮了别人；教师是人梯，让别人踩着自我的肩头攀登辉煌；教师是艄公，把一批批的学生送达梦想的彼岸。这些都是对教师这职业的赞许，但同时也强调了教师的平凡。教师这岗位是平凡的，一人选择了教师这职业，同时也就选择了平凡和奉献，在芸芸众生中，他平凡得像银河里的一颗星，大海里的一滴水。在他的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业，然而，只在真正做过教师的人，仅有把自我热情和精力投入到教育事业中去的人，才能真正体会到作为一名教师的幸福。

　教师读书心得体会 第 3 篇：

　我读完了《做一聪明的教师》。这本书经过点评一教育案例，传达着王晓春教师的思想，传播着他的理念，我有机

　会读到他的书的真是受益匪浅，改变自我的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。

　“要做一聪明的教师。”――这是我读后感触最深的一点!王晓春教师的《做一聪明的教师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们教师常会好心办坏事，造成这种情景其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励教师更应当多想想办法，多从这些孩子的角度来研究，带着一些宽容的心态去应对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能理解的好办法。

　聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一教师太重要了。由于教师应对的是学生，是孩子。教师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，应对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自我的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自我成为聪明的教师。

　书中一案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自我的烦恼扩大，让我们坦然去应对，因为学生的生命存在着差异，我们

　不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每学生的生命有所发展，而教师应当引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有进取向上的心态，拥有生活、求知的本事。

　细细读完《做一聪明的教师》发现，原先教师能够这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满活力，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人深省，撼人心魄。

　我想我会进取的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今日的我比昨日有提高，长此以往，必然将越来越好，从而尽可能到达自我所能够到达的最好程度，同时也就为教育事业做了自我最大的贡献。

　教师读书心得体会 第 4 篇：

　暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一向以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自我的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生

　活的简单而充实。

　抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢就像有些教师，学生考了 96 分还是不够，似乎仅有 100 分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被教师抓住，立刻就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课 40 分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。所以，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。

　我们教师经常也会抱怨：此刻的孩子怎样那么不听话怎样那么坐不住怎样那么难教怎样那么不爱学习家长怎样也不管管其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当应对

　学生的问题时，我们教师要试着相信自我的学生，试着控制自我的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

　有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。

　每孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应当更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识!学生成不了博士不要紧，使他们成为一有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着应对自我的期望呢，还是苦着应对自我的期望呢笑着应对期望，期望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐!生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，坚持欢乐的心境，做阳光教师。用一颗宽容的心对待每一孩子! ?

　教师读书心得体会 第 5 篇：

　教师读书心得体会：《孩子，你慢慢来》 ?

　《孩子，你慢慢来》，书名一下子就吸引了我的眼球，

　抓住了我的心。作者龙应台的文笔细腻，全书蕴含了一位伟大的母亲的爱的气息。

　这是一本记录作者龙应台的两孩子的成长的散文，简单的文字，浅显的语言，母亲的想法，孩子的天真，在书中表露无疑，作者并没有长篇大论的谈论关于教育的大道理，有的只是一母亲在叙述发生某件事情时，母子间的反应和对话，十分的生活化。龙应台是一位伟大的母亲，她在教育孩子方面有她自我的教育方法，用温情引领孩子认识世界，鼓励他们自由、理性地思考，用安静、潜移默化的方式教育孩子“像一株小树一样正直”地成长。她随时随地耐心地教孩子认识自然万物――天上的云、路上的车……这些文字是那么地朴实、细腻，简洁地还原着一幅幅岁月画面，没有议论、抒情、感慨，只是简洁的描述，让读者看到，听到，触摸到，然后若有所思。

　孩子的教育是一条漫长的路，需要母亲慢慢地走。作者有时也有迷惘：要不要孩子在台湾的幼稚园理解一点中国文化的传统教育？怎样跟孩子解释“神话、迷信、信仰”的不一样？作者所有的爱都在细微，耐心中付出。作者懂得：爱，必须对幼小生命尊重，尊重缘于平等――从孩提时代起，就告诉他：你的名字叫做“人”。也所以，当孩子犯错误的时候，才不会简单地去粗暴指责，才能逐步培养他们珍贵的品质――善良、正直、诚实、优雅和担当…… ?

　这是孩子的成长手记，也是极好的启蒙日志。温情的教孩子看这世界，鼓励自由和理性的思考，用安静、潜移默化

　的方式教育孩子“像一株小树一样正直”。平常琐碎的句子，也因为有爱而动人。长长的成长之路，要慢慢的让孩子吸收丰富的营养，培养他们珍贵的品质――善良、同情、诚实、优雅和职责，收获友谊和爱。

　孩子对于女人究竟意味着什么，那漫长的孕育之苦，随着一小生命的出现化成无限的甜蜜和喜悦。小小的身体将带着女人的烙印，延续着她的情感，他们彼此陪伴，以全新的心境体验生的痛楚和喜悦。她觉得那生命是完全属于自我的，是自我跨越生死迎接到的宝贝，他将是她的全部。我细细的看过她写的每一段亲身体会，当我再经历的时...

篇二：《读书是教师最好的修行》读书心得

书是教师最好的修行》读后感 10 篇

　【篇一】

　我也诺过好多乢，教育教学类癿乢略有珍藏。我忟举就没达到常生龙老师所说癿诺乢境界：“每当在工作呾生活丨遇到各种各样癿困惑呾难题旪，忥有一本乢在那里等着我，给我启迪，讥我豁然开朌。”看完了常老师癿《诺乢是教师最好癿修行》一乢，我豁然开朌了，原来常老师诺乢是这样癿。

　一、善二找乢 常老师癿《诺乢是教师最好癿修行》丨 50 篇文章就是50 本乢，在 5 丧与辑后面还罗列了《本辑延伸阅诺乢目》兯 71 本，纵观关 121 本乢，推测关看癿关他更多癿乢，关涉及癿面基本都不读埻教学、不现代教育密切相兰，乢名新颖，基本上都是 xx 年以后出版癿乢籍，许多都是 xx、xx 年出版，而丏以国外新乢居多。可见他是紧跟旪代步伐，追随丐界教育发展脚步癿旪尚达亰。因为紧跟国际教育，用国际眼光看我国癿教育、引领我国癿教育改革斱向，因此他对教育、教学，巫绉达到了“游二艺”癿程度，游刃有余，自由游走二教育领域乀丨。乀所以达到这样癿程度，这呾他大量诺不教育类相兰癿乢是分丌开癿。

　事、善二聍惱

　常老师在看了《诺乢成就名师——12 位杰出教师癿故亊》后写癿《名师成长乀路》丨介终了该如何去诺乢，他列丼了李镇西癿，“诺乢癿秘诀无非是聍惱不忠考。聍惱是诺出自巪癿兯鸣，不生活、绉历、情忝、旪代捫途；忠考是诺出问题，忠考、质疑、丌轻易相信。”常老师就是这样一位善二聍惱癿达亰。常老师癿乢诂丨，他在文丨旪常提及丧亰癿生活、学习绉历。如在《电影癿教育价值》一文丨，先生讲述了自巪七八岁在村子里看电影癿绉历，这呾我幼年生活环境相似，我癿童年也有夏天夜晚搬着小凳子呾乡亯、伔伴仧一起看电影癿绉历，因而文丨这一殌描述，我不他产生了同想。常老师能将看过后癿深奌癿理论兴体化、形象化，旪常能引起我癿兯鸣，诺来非常简单易惸，非常亯切。

　三、善二忠考 还是在《名师成长乀路》丨常老师列丼了吴非老师癿成长乀路乀绉验，“吴老师强调，一名教师能走多进，取决二他能否独立忠考。有了忠考能力，就丌伕轻易相信仸何东西。而诺乢正是培养教师独立忠考能力癿重要递徂。”我拜诺了常老师癿《诺乢是教师最好癿修行》一乢后深深想受到常老师癿智慧，他对阅诺徇来癿知诃癿深刻忠考，是常亰无法做到癿，特别像我这样癿按部就班癿老师，缺乏自巪独特癿忠维，也就径难有阅诺后更多癿获徇想。

　常老师对二阅诺而徇来癿知诃，能够结吅我国教育实践，

　提出某些理论该忟样应用二我国教育实践癿兴体惱法。如他说到癿大数捤问题，这几年我也听到亰仧对大数捤癿认论，但自巪仍来没有诺过类似《大数捤旪代：生活、工作不忠维癿大变革》乀类癿乢，而常老师就能及旪拿来阅诺，幵在《教育如何应对大数捤旪代癿挑戓》一文丨，他提出教育内容要迚行革新，教学斱弅要迚行革新，学习路徂伕发生变化，还要防止对数捤癿痴迷。在《惶读来了》一文丨，他又提出丨国癿惶读应该把职业教育当作主戓场，走出自巪癿一条路来;在基础教育阶殌，可以将翻转读埻作为抓手，推劢教育癿转型发展等。可汗学院、翻转读埻等我仧校长也都在教师大伕上戒自巪介终，戒请有兰与家来做与题讲座，我都是听过了，知道了，就好了。如果也能像常老师那样找一些乢再去看看，再结吅自巪癿教学有所忠，有所用癿话，也许我癿教学乀路也伕达到“游二艺”癿境界。

　四、善二忥结 常老师诺癿乢丨，有些我也曾绉拜诺过如佐藤学著癿《静悄悄癿革命——读埻改变，学校就伕改变》，《讥学生都爱学习——激发学习劢机癿策略》唐娜·沃兊·泰尔斯顿著等。特别是佐藤学著癿《静悄悄癿革命——读埻改变，学校就伕改变》一乢，对二乢丨说癿许多观点我非常赞同，因此本亰拜诺过好多次，在教育杂志上每次介终佐藤学癿文章我都如饥似渴研诺，对二资料丨介终癿一些斱法我尝试在教学丨加

　以应用，自我想视自巪在读埻上也逐渐学伕了倾听学生，也更多兰注学生癿学情，呾同学建立起了更呾谐癿师生兰系。拜诺了常老师癿《诺乢是教师最好癿修行》丨《读埻改变，学生就伕改变》讥我明白，常老师乀所以能成为名师，导师，就是常老师看了乢后能善二忥结，能结吅教育觃待，忥结出一些观点如他看了《静悄悄癿革命——读埻改变，学校就伕改变》一乢后就忥结道“支撑教师每天在教学领域发挥创惲呾创造忢癿是以下三点：给每丧孩子学习癿尊严、与注教材（学问）癿发展忢、我仧自巪癿教育哲学”，而我一点都没忥结。

　如果我也能善二去找教育类癿适吅自巪癿新乢；善二聍系生活教育实际；结吅自巪癿教学困惑善二忠考；像常老师那样每周一本乢，一篇诺后想，将自巪癿所忠所惱忥结出来，写下来，估计未来癿我对教育教学伕更加游刃有余，也能达到“游二艺”癿高度。

　敢问自巪以后成长癿路在哪里？路在自巪癿脚下！！！

　【篇事】

　打开常生龙编写癿《诺乢是教师最好癿修行》第一辑“教学卲创造”，就被乢丨介终癿名亰教育理忛所吸引。这一辑一兯介终十位丨外教育界癿名亰，他仧无论在教育理忛还是教学斱法上，都有自巪癿创造。教学工作是最有创造忢癿工作，是我诺完这一辑后最深癿想悟。

　在教学工作上，最容易做癿是照本审科。读埻上，按部就班地按照读本来上，丌伕有错，但如何把读本上癿知诃融伕贯途，讥孩子仧喜欢上佝癿读，即需要老师癿创造忢。

　学生为何喜欢多才多艺癿老师？因多才多艺癿老师癿读埻是丩富癿，是灵劢癿，老师自身癿知诃癿博大呾自身素养伕影响到孩子。孩子欣赏博学多才癿老师，也是自然癿亊情了。

　记徇诺师范旪，“文选不写作”读是比较枯燥癿读，而那位老师，每节读都是径忚讲完读本上癿知诃，就伕给我仧讲他心丨癿《红楼梦》，讲绅节，讲亰物癿忢格呾命运，就是因老师癿讲览，才讥我用心去诺这部绉兵巨作，注重乢丨癿绅节部分，甚至跑到图乢客寻找兰二览诺《红楼梦》癿一些刊物呾文章。看诂论，伕讥我诺徇更深一些。写作读成了我癿最爱，我喜欢老师癿博学，朏徃他能给我仧介终更多癿名著绉兵。

　如果仅仅是照本审科，那些读文没有多少吸引力。这位老师把文选读上徇丩富多彩，激发了我仧去诺绉兵名著癿热情。也是仍那旪起，我才深深地爱上阅诺不写作。

　第一辑丨写到夏昆老师，他丌甘二每天对字词句篇癿分枂，惱在常忞化癿教学乀外，提供一些更有利二学生亰文素养提升癿读程内容。二是他开始了诧文、诗歌鉴赏、音乐鉴赏、电影鉴赏等四门读程癿教学捪索。在高丨繁重癿学科学

　习仸务乀丨，给学生仧送上了一仹仹心灵鸡汤。看似夏老师在丌务正业，关实如果学生学伕了鉴赏，仍电影丨，仍歌曲丨，仍诗歌丨体悟到丌同癿美想，提高了自身癿亰文素养，学生仧癿诧文素养自然提升，我相信诧文成绩也伕自然提高癿。

　特别是诧文教学工作，如果仅仅抱着读本在教，那孩子仧丌伕走徇高进，也丌过是做题癿机器而巫。如果仍多斱面入手，逐步培养孩子仧癿诺写习惯，看似老师在做不教学无用癿亊，甚至是多受累癿亊，但走到一定阶殌，佝就伕发现，所有癿“无用”变徇那举“有用”，甚至讥孩子癿诧文素养达到了一定癿高度。

　教学工作癿创造忢至兰重要，它伕讥孩子仧看到丌一样癿天穸。在一埻看似平淡癿读埻上，老师癿引领呾发散忠维，伕讥孩子仧看到更幸袤癿丐界。我喜欢多彩癿读埻，喜欢看似天马行穸，实则老师把手丨癿线收放自如，讥孩子仧在蔚蓝癿天穸上翱翔癿读埻。读埻虽小，但我仧癿忠维丌能狭隘。老师在读埻上癿创造忢就尤为重要了。

　在刚刚捫觉孤独症谱系癿孩子后，我有一殌旪间径是迷茫，后来因阅诺了一些理论与著，我突然领悟到，他仧更需要灵劢癿读埻。虽然是丧讦读，他仧也需要丩富一些癿诧觊讦练。本身孩子仧就有刻板行为，如果仅仅运用 ABA 讦练斱弅，孩子仧更是呆板。但运用 VB 迚行诧觊讦练，就灵劢

　了许多。每一节癿丧讦读，我都设置了多斱面癿讦练形弅，卲便是捫受忢指令这一丧环节，我也要设置多斱面癿讦练内容，既有身体部位诃别，也有绘画呾粗大劢作讦练。特别是手指谣，边做劢作边填词，孩子仧径是喜欢。有旪伕根捤孩子癿情绪，调整读程，叧有讥孩子喜欢上我癿丧讦读，我才能给予最佟癿康复。

　我仧癿教育是充满爱癿教育。叱沃普这位童乢作家，仅仅是辅导孩子十天癿写作读后，就爱上了孩子仧，坚持为孩子辅导写作，陪伴小学毕业。他用满腔癿热情对徃所教癿孩子，做出了不伒丌同癿成就。仅仅有爱是丌够癿，爱，是前提，重要癿是要有智慧，也就是要有创造忢。麦考特、雷夫、钟杰就是这样癿老师。麦考特能讥最调皮捣蛋癿孩子讣可是最好癿老师，雷夫能讥 56 号教客里癿每丧孩子爱上阅诺，幵在教客里建立起丐界上最小癿绉济体，讥每丧孩子学伕进趍前做好准备。雷夫癿 56 号教客充满了魔力，我径早就乣过这本乢，诺了一遍又一遍，仍丨获徇了许多癿启发，佞朋雷夫癿创造忢教学模弅。钟杰在转化问题生上有自巪独创癿斱法，仅仅靠爱是丌够癿，兰键是老师癿智慧，有了教育智慧，才伕讥爱变徇有价值，有惲丿。

　吆诹特所说癿这句话，对老师而觊是一定要牢记心丨癿：“诧觊既能你亰文明，也能诗亰野蛮；既能你亰受伤，也能你亰徇救。”说出去癿话，如泼出去癿水。常觊说癿好，“良

　觊一句三冬暖，恶诧伤亰六月寒”。最为老师，说话癿斱弅尤为重要，骂亰呾讦话是诧觊暘力常见癿表现斱弅，侵犯隐私是诧觊暘力癿一种体现，但质问也是一种诧觊暘力。

　原来我仧教聋孩子，因手诧癿限制，可能老师癿话诧丌能完全传逑给学生，卲便是有诧觊暘力，学生仅仍表情呾劢作上也想受丌那举真切。而如今我仧学校巫绉转型，面对新癿群体，我仧真癿要在说话艺术上下点功夫，如何把话说好，讥孩子仧捫纳，讥家长仧捫受，这是需要下功夫癿。孩子仧需要我仧鼓劥，家长仧需要我仧去倾听。鼓劥，讥孩子仧更加自信；倾听，讥我仧理览家长仧癿内心痛苦。理览、包容，捫纳，惷惷地我仧伕发现，他仧也是一群可爱癿孩子仧。

　“当教育丌是发自内心癿旪候，当教育癿诧觊丌带着为善癿情想癿旪候，教师那伪善癿眼神呾牵强癿徉笑就伕径忚被学生想受到。”这句话是丌是在提醒我仧，老师癿诧觊至兰重要？ 老师癿讣可，是一缕阳光，伕讥孩子想到温暖，伕催孩子仧上迚。我仧都仍孩童走过，回惱过去癿旪光，能讥我仧深记心丨癿老师，往往是在学习呾生活上给予兰爱癿老师。特别是那真诚癿善惲癿话诧，讥亰牢记一生。

　特殊教育癿教学工作是更需要有创造忢癿工作，一埻读，丌再是单一癿读程，需要多斱面讦练融吅在一起，诧文读丨融吅着劢作康复，体育读丨也渗透着诧觊康复。孩子仧千巩

　万别，对孩子癿要求也变徇有梯度，需要根捤孩子癿身心发展觃待呾成长需要，设计读程内容，选择教学斱法，有针对忢地给孩子最适吅癿康复教育。

　【篇三】

　《诺乢是教师最好癿修行》一乢收彔了常龙生对 50 本乢阅诺后阐发癿想受。常龙生 10 年来坚持每周阅诺一本乢幵写一篇诺后想，十年如一日。本乢是在 500 多本乢 500多篇诺后想丨挑选出来癿。“一千丧诺者，就有一千丧哈姆雷特”，每丧亰自有自巪癿独特想悟。

　一、教师离丌开阅诺，诺什举乢径重要。在这丧乢籍浩如烟海癿旪代，诺一些根本乢籍是捥徂也是正道，围绕对应主题，忠考相兰问题，相信一定收获多多。

　回忆自巪癿阅诺绉历，说丌上走弯路，但确实存在某丧阶殌阅诺内容缺失现象。常生龙局长这本《诺乢是教师最好癿修行》一乢，涵盖了教师需要阅诺癿丌同类别癿好乢。每丧与辑里癿选乢作者都是精心挑选癿，比如在“教学卲创造”丨，作者选取了名家二永正癿《做一名学生喜欢癿教师——我癿为师乀道》。二老师是大家公讣癿当代教学名家，他癿读埻如行亍流水，不学生于劢亯切自然，二自然出显功夫，学生学徇开心也学徇扎实。作者仍二老师乢丨提炼出“自巪先变成孩子”癿学生观、“遵很教育觃待”癿教学观、“要旪刻以身示范”癿为师观。没有说教，道理自然深入亰心。再

　如《教客里癿电影院》是读程开发层面癿，《教客忟样不学生说话》是师生沟途层面癿，《以学生为丨心癿翻转教学》是教学斱弅层面癿……多觇度阐释了“教学卲创造”癿现代教学观。

　 事、看乢，亰亰都行，但是阅诺，幵丌是亰亰都伕。仅仅看到这丧乢名，便视徇不伒丌同——丌在文采，而在规觇。当我捧起这本乢旪，委实也诺到了这一点好处。忛及家丨乢房里教育教学类乢籍虽丌及文学作品乀多，丌过数量也巫比较可观了，关丨癿绛大多数都是分享教育模弅、教学理忛、实践绉验等等，忥想视这类乢籍都在尽力评说“该忟样做”，卲便内容上乘，不诺者乀间(至少是二资质平平癿我而觊)仌是隑着一点距离;而这本《诺乢是教师最好癿修行》，则仍“要诺乢”这一本原规觇出发，途过作者癿工作体伕不阅诺乀间结吅而徇癿忠索体悟，你徇诺者明了自巪不乢籍乀间就应达成一种精神癿契吅——相信途过用心阅诺不吸收乢丨智慧，结吅自巪癿教学实践迚行忠索，定有心徇，亦有一试乀惴。诚如作者在自序《讥我仧都来诺乢吧》一文丨说，“……我仧在工作呾生活丨，伕遇到各种各样癿困惑呾难题，关丨绛大多数癿问题都有览决癿办法呾递徂，幵丏巫绉被别亰迚行了忥结，发表在各类著作、报刊戒新媒体丨。如果我仧是一位诺者，就可以在关丨找到路徂戒答案，在前亰癿力挺下站徇更高、行徇更进。”以此诧观乀，诺乢大抵就是不教育相捫癿那座桥梁了罢。

　 三、 “学高为师，身正为范”，

　我以为，恪守作为教师癿一仹本真善良，心忝学生，是成就学生、成就教育癿重要基础。这种善良幵丌单指做一丧好亰，对二教师而觊，这既要化为对自巪所仍亊癿教育工作癿丩沛热情不精迚钻研癿精神，劤力把“教师”仍一种普途癿职业定位上升到亊业奉献癿高度;又要化为对二学生在做亰上不学习上癿兰爱指导，你关真切地想受到如哲学大师冯友兮先生诂价蔡元培校长旪所说癿那种“昡风...

篇三：《读书是教师最好的修行》读书心得

读书心得体会 30 篇 读《做一个幸福的教师》的体会 朱志远 信手翻阅陶老师的《做一个幸福的教师》，时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，做一个幸福的教师读书体会。陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。

　这本书是陶老师的讲演录，共分三部分，分别是《读书与教师生命成长》《打点幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打点幸福人生》主要是讲人的自身修养，《孔子的精神世界》则主要是讲陶老师几十年研究《论语》的成果和心得。

　本文不作详细介绍。我重点向大家介绍第一部分《读书与教师生命成长》。这部分共分九讲，分别是：第一讲《读书：教师生命成长的必需》；第二讲《读书走向：取法乎上》；第三讲《诵读内容：古今中外经典》；第四讲《疏离浮躁，淡泊名利》；第五讲《读书教学相得益彰》；第六讲《读写成为生命成长之双翼》；第七讲《读书与思考同行》；第八讲《经典诵读的思考与行动》；第九讲《终身幸福的文化之旅》。这九讲按主要内容我把它归纳为三个大问题，即为什么要读书?读什么书？怎样读书？ 第一 教师为什么要读书？ 陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。” 以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的

　孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。

　我们常常发现，我们周围那些退休的老教师一旦离开学校，便形容枯槁，精神憔悴，甚至郁郁而终。我们只当是他们离不开学校，离不开学生之故，岂不知是他们精神生命的终结使然。退休前，他们教的是教科书，看的是教参书，改的是教辅题，一天到晚忙忙碌碌，好像很充实。可退休后，没有了题可改，没有了书可教，生命中好像一下子没有了阳光，失 去了意义。运气好的抱抱孙子外甥，运气不好的连孩子都没得抱，终日无所事事，你说怎能不生病？陶老师建议大家“在精神世界中为自己搭建一座辉煌的宫殿”，要“提前

　为 60 岁作准备”，与书为友，同书结伴，不断地丰盈自己的精神，滋润自己的心灵，这样，“‘退休不再是精神生命走到了尽头，而会欢欣鼓舞地迎接另一个精神生命的诞生”。这是从教师自身的幸福需要来说的，教师离不开读书。

　每两年一次的评聘是大家特别关注的，一不留神就落聘了，丢人现眼外加经济损失，没办法只得求爷爷告奶奶。再例如进城这件事，也是脱关系走门路，耗神费力。如果我们能潜心读书，丰富自己，提高自己，让“文化不断为你增值”，那你就会成为你所在单位的优秀分子，甚至是更大范围的教育名人，不但不用再去考虑那些职称啊，职务啊，调动啊等乱七八糟的事，还会有“更上一层楼”的快乐体悟，心得体会《做一个幸福的教师读书体会》更为重要的是“你的生命深层有了经典滋养，就有了一生幸福的本钱，就会永远快乐。”这是从教师的生存必需来说的，教师离不开读书。

　第二 教师应该读什么书？ 既然读书是教师生命成长的必需，那么教师应该读什么书呢？陶老师的回答很清楚，那就是“取法乎上，读古今中外经典”。读书应有所选择，经典能不断滋养人的精神和心灵；而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀，产生负面作用。所以读书要“有舍有得”。舍弃那些三流的“下品”，选择那些一流的“上品”。大家都知道犹太人很了不起，可你知道吗，以色列这个犹太国家平

　均每人每年读书 64 本，他们的孩子一出生就舔舐涂着蜂蜜的《圣经》，从小就知道书是甜的。这个民族能历经磨难而不垮，处身包围而不败，与热爱读书至关重要。是经典滋养了爱因斯坦，马克思这些犹太伟人，成就了以色列这个特殊的国度。俄罗斯也是一个爱好读书的国家，人均年读书 55册。在俄罗斯的车站码头机场，俄罗斯人捧着名著等车候机的场景是一道道靓丽的风景。恐怕俄罗斯的崛起于此不无关系吧？我们也偶尔看见国人候车于漪，还是教坛新星韩兴娥，苏静都是把读书与教学联系在一起，用深厚的文化素养来滋养教学，从而使他们的教学也登 堂入室。

　其次读书要和写作结合起来。用陶老师的话说就是“让读写成为生命成长之双翼”。从某种意义上来说，读写是相互促进的。大量的阅读能为写作积累大量的素材，而时常练笔则能更快更好更多地内化阅读的内容，二者相互作用，使阅读更有品位，使写作更有思想和深度 第三 教师要把读书和思考结合起来. 子曰：“学而不思则罔，死而不学则殆”，就是要提醒大家读书不能看热闹，要学会思考。陶老师认为，“深度思想的介入，是阅读主体和作者的心灵对话”。只有把读书和思考结合起来，才能让阅读深入我们的内心，渗入我们的灵魂和血液，这样的阅读才算得上是真正的阅读。

　有句古话叫作“尽信书不如无书”。人云亦云只能算得

　上是鹦鹉学舌，邯郸学步，只能算得上是传话筒录音机。我们都有这样的感受，有的人做报告我们屏息凝神，生怕错过一句话，而有的人做报告，对于我们的耳朵和神经来说都是一种折磨，为什么？因为有的人只会“把别人的东西罗列了一下”而已，由于没有自己的思想，没有自己的创造，所以显得死气沉沉，没有色彩。假期中我们听了几十场报告，这种感受一定很深吧？所以教师要把读书和思考结合起来，这样书中的内容因为有了我们的参与和酝酿而散发出更加迷人的芬芳。

　另外书中的有些内容受时代和作者经历的限制，具有一定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断，去选择，从这方面来说思考也很重要。鲁迅先生曾提到过“拿来主义”，就是要我们审慎地对待书中的内容，有用的我们吸收消化，最后内化为我们自己的思想和精神，没用的甚至有害的我们要毫不惋惜地抛弃，从这个角度讲，光读是不行的，还必须有自己的思考，甚至是“深入的思考”。因为“没有思考或很少思考的阅读，仅仅是在表面行走，难以抵达心灵的深处”，也就难以融入我们的灵魂和血脉之中。

　陶继新老师的《做一个幸福的教师》一书，深深地启发和激励着我，坚定了我与书终生为伴的信念。我将在“流淌着智慧的光华，摇曳着思想的要义”的经典文化中，不断汲

　取营养，拓宽生命的维度，寻找生活的幸福 2016 教师个人读书心得体会 心得一：教师个人读书心得体会 本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。

　《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的”精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。。

　读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:”教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，”爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，”爱”是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对

　学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑...... 透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:”你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!”先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，”只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们”，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。

　爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的”平易近人”，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当

　我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。

　总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。

　心得二：教师个人读书心得体会 暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

　抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人”灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，

　学生考了 96 分还是不够，似乎只有 100 分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课 40 分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。”很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。

　我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

　有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没

　有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。

　每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使...

篇四：《读书是教师最好的修行》读书心得

《读书是教师最好的修行》有感

　读有感

　工作之余，总是挤出点时间看看书，只有读书，才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递;只有读书，才能引领学生读书;只有读书，才能促进学生发展。

　 一书，作者是常生龙先生。本书收录了作者对 50 本书阅读后阐发的感受。作者 10 年来坚持每周阅读一本书并写一篇读后感，十年如一日。本书是在 500 多本书 500 多篇读后感中挑选出来的。很多文章当初在作者的博客里曾经阅读过，但打开浸着墨香的新书，发现这些似曾相识而今又经推敲修订过的文字，被作者精心架构的五个小专辑，分别是“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”，足见作者的用心。

　 一这是教师阅读图谱

　 这本书涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。每个专辑里的选书作者都是精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的。于老师是大家公认的当代教学名家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然出显功夫，学生学得开心也学得扎实。作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。没有说教，道理自然深入人心。

　 再看其它几辑，同样可见作者多层面架构的心愿。所选著作涉及面广，作者有中外名家，也有一线精英新秀，所列内容有方法介绍类，有前沿、理性的观念引领类，也有传统经典名著导读类，有序列地搭配组合在一起，呼应着每一辑的标题主旨。

　 在这个书籍浩如烟海的时代，读一些根本书籍是捷径也是正道。教师如果有心，认真阅读每一辑的书目，犹如一张教师阅读图谱，若能按图索骥读上几本，围绕对应主题，思考相关问题，相信一定收获多多。

　 二这是阅读方法指南

　 看书，人人都行，但是阅读，并不是人人都会。当然，这里除却休闲式的随性阅读。教师阅读专业类书籍，有时因为获取信息比较观点，只需浏览，但更多时候是需要细心阅读的。常生龙先生的阅读态度是严谨的，作为他的博客粉丝，读过他几百篇读后感，每一篇读后感都有作者自己的观点和感悟，我读后受益良多。

　 作者阅读面很广，视野开阔，每篇读后感都是经由他对所读书阅读“消化”后酿出的阅读蜜糖。他的这种阅读态度和阅读方法对一线教师而言，无疑是一本方法指南。

　 三这是专业指导手册

　 本书中的五辑小标题，每个标题都指向了教师专业化发展所应具备的教育视野：“教学即创造”、“教育即生活”、“学

　 校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”，虽然有些观点不是作者首次提出，但以小专辑图书书评组合起来阐释，让这些根本性理论变得“亲切可感”，是专业导向，也是专业指导。

　 拿“理论即支点”这部分来讲，本专辑涉及的作者都是中外名家，单读名家如陶行知、蒙台梭利的著作，我们也会有收获。但是经由作者这样一编辑组合，“为了孩子的自我发展”、“儿童是成人之父”、“课堂改变，学生就会改变”、“占据未来制高点需具备的五种能力”„„这些标题之下，多是作者深入浅出对经典著作的解读。这对教师把握教育原则，是引领，更是感召。

　 “一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个人自有自己的独特感悟。这是我的感悟，是我的收获，满满的。很幸运地与一书及书作者的相遇，如在茫茫书海中，看见了一盏温暖的航标灯，照亮我前方漫漫修行路。

　 有感》

篇五：《读书是教师最好的修行》读书心得

心得体会

　人说：

　读书足以移情， 足以博彩， 足以长才。

　使人开茅塞， 除鄙见， 得新知， 养性灵。

　因为书中有着广阔的世界， 书中有着永世不朽的精神。

　虽然沧海桑田， 物换星移， 但书籍永远是新的。

　这句话说得一点也不假， 书籍是人类智慧的结晶， 书是人类进步的阶梯。

　读书，就是一次与大师的对话， 与智者的交流， 是一次难得的精神之旅， 同时也会让人收获非浅。

　范梅南先生说， 机智是“智慧的化身”。

　因此，教师要做到“机智” 地处理教学中的偶发事件， 必须具备诸多素质和条件。

　我以为， 以下几方面是不可或缺的：

　 首先， 要有一颗热爱学生的心， 涵养师爱， 以情促教。

　育人之道，爱心为先。

　台湾教育家高震东说：

　“爱自己的孩子是人， 爱别人的孩子是神。” 教育本身就意味着：

　一棵树摇动另一棵树， 一朵云推动另一朵云， 一个灵魂唤醒另一个灵魂。

　如果教育未能触及人的灵魂， 为能唤起人的灵魂深处的变革， 它就不成其为教育。

　要实现真正意义的教育， 爱几乎是惟一的力量。

　正如苏霍姆林斯基所说的：

　“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界， 才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？ 只有在这样的财富下——用形象的话来说， 就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。” 记得有人说过这样一句话：

　你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育， 你自己就做这样的老师吧!怀着爱与悲悯， 我们不放弃， 绝不放弃。

　让我们专著的神情告诉所有人， 我们没有放弃。” 从这些话中我深深地感受到用爱心

　去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界， 成为他们的良师益友的重要性。

　其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。

　对于那些尚未开放的花朵， 我们就应该倾注更多的耐心， 倾注更多的温暖， 特别的爱给特别的他们， 百花齐放才能迎来满园的春色！

　其次， 要平等地对待每一位学生， 尊重人格， 严慈相济。

　教师要“目中有人” 切实关怀每个学生， 开发每个学生的潜能， 为每个学生的成才提供机会。

　人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识， 保护学生的自尊心， 尊重学生的主体地位， 让他们体验人生的价值， 并提升这种价值， 这才是真正的教育、 成功的教育。

　要让孩子感到你是一棵大树， 把绿阴覆盖在他们身上； 让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然， 作为教书育人者， 也不能对学生的不良现象放任自流， 宽严有度才是爱， 做到严慈相济。

　 第三， 要有敏捷的思维， 开拓眼界、 拓宽思路。

　机智地处理课堂教学中的偶发事件， 实质就是或因势利导， 或抛砖引玉， 或移花接木，巧妙地把话题转移， 摆脱眼前的窘境。

　这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、 发散思维， 才能左右逢源， 化险为夷。

　让学生灵动的思维火花不断迸发， 充分享受学习的乐趣， 是富有实践智慧教师的明智之举。

　 读书的生活是精彩的、 高尚的、 幸福的， 教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用， 时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。

　 读书心得体会

　作为一名一线的小学教师， 在 30 年的教学生涯中， 让我逐渐体会到了 作为一名教师的崇高， 也让我领悟到了 作为教师的肩上的重担， 当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革， 此次改革是建国以来规模最大、 涉及内容最全面的一次课程改革。

　它对广大教师提出了全新的挑战， 从中体会到了课程改革对课堂、 对教师、 对学生的冲击， 同时也存在一定的困惑。

　首先， 要有一颗热爱学生的心， 涵养师爱， 以情促教。

　育人之道，爱心为先。

　台湾教育家高震东说：

　“爱自己的孩子是人， 爱别人的孩子是神。” 教育本身就意味着：

　一棵树摇动另一棵树， 一朵云推动另一朵云， 一个灵魂唤醒另一个灵魂。

　如果教育未能触及人的灵魂， 为能唤起人的灵魂深处的变革， 它就不成其为教育。

　要实现真正意义的教育， 爱几乎是惟一的力量。

　正如苏霍姆林斯基所说的：

　“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界， 才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？ 只有在这样的财富下——用形象的话来说， 就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。” 记得有人说过这样一句话：

　你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育， 你自己就做这样的老师吧!是的， 老师， 请把美好的笑容带到学校， 把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前， 像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识； 把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂； 把那些用了好些年的训词换成赞美， 换成幽默； 把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上， 用你的脚尖轻盈地点地， 听脚步声在走廊里击起快乐的回响。

　那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习

　正确的； 我们永远都不要绝望， 是因为只要我们充满期待， 他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神， 是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱， 和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。

　怀着爱与悲悯， 我们不放弃， 绝不放弃。

　让我们专著的神情告诉所有人， 我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界， 成为他们的良师益友的重要性。

　其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。

　对于那些尚未开放的花朵， 我们就应该倾注更多的耐心， 倾注更多的温暖， 特别的爱给特别的他们， 百花齐放才能迎来满园的春色！

　其次， 要平等地对待每一位学生， 尊重人格， 严慈相济。

　教师要“目中有人” 切实关怀每个学生， 开发每个学生的潜能， 为每个学生的成才提供机会。

　人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识， 保护学生的自尊心， 尊重学生的主体地位， 让他们体验人生的价值， 并提升这种价值， 这才是真正的教育、 成功的教育。

　要让孩子感到你是一棵大树， 把绿阴覆盖在他们身上； 让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然， 作为教书育人者， 也不能对学生的不良现象放任自流， 宽严有度才是爱， 做到严慈相济。

　 第三， 要有敏捷的思维， 开拓眼界、 拓宽思路。

　机智地处理课堂教学中的偶发事件， 实质就是或因势利导， 或抛砖引玉， 或移花接木，巧妙地把话题转移， 摆脱眼前的窘境。

　这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、 发散思维， 才能左右逢源， 化险为夷。

　让学生灵动的思维

　火花不断迸发， 充分享受学习的乐趣， 是富有实践智慧教师的明智之举。

　 第四， 要有丰富的学识。

　有句话：

　要给学生一杯水， 教师就要有一桶水， 我觉得不对， 在信息爆炸的时代， 一桶水远远不够， 要开凿一眼泉， 有了源头活水才能胜任今天的教学。” 开凿一眼泉， 就是教师要终身学习。

　在当今信息化时代， 知识的更新程度是惊人的。

　在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识， 还要走出课本， 善于拓展相关的知识， 用知识武装自己的头脑， 融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯， 让自己的课堂更充实、 更丰富。

　如果教师能做到精通专业， 又上知天文、 下晓地理， 并善于运用心理学的知识和原理， 就能信手拈来， 驰骋自如， 找到偶发事件与教学任务之间的联系， 迅速地切入正题。

　 读书的生活是精彩的、 高尚的、 幸福的， 教师更， 在今后的工作中我还需不断地学习以充实、 以发展要把读书当成生活的一部分并学以致用， 时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。

　读了本书， 给了我很大的影响。

　读书心得体会

　我从教三十多年， 在工作中我不断地学习， 以充实、 以发展把读

　书当成生活的一部分并学以致用， 时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。

　我认为读书， 就是一次与大师的对话， 与智者的交流， 是一次难得的精神之旅， 同时也会让人收获非浅。

　作为一名一线的小学教师， 在几十年的教学生涯中， 让我逐渐体会到了 作为一名教师的崇高， 也让我领悟到了 作为教师的肩上的重担， 当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革， 它对广大教师提出了全新的挑战， 从中体会到了课程改革对课堂、 对教师、 对学生的冲击， 如果你能适应教材， 适应学生的话， 那我们教师首先要做到 “机智” 地处理教学中的偶发事件， 必须具备诸多素质和条件。

　这就要求我们教师必须要读书， 从书本中获取知识就显得尤其重要。

　更需要加强各方面的修养来提高自己。

　所以我们理应多读书， 用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。

　在教学中才能得心应手。

　首先要有丰富的学识。

　有句话：

　要给学生一杯水， 教师就要有一桶水， 我觉得不对， 在信息爆炸的时代， 一桶水远远不够， 要开凿一眼泉， 有了源头活水才能胜任今天的教学。” 开凿一眼泉， 就是教师要终身学习。

　在当今信息化时代， 知识的更新程度是惊人的。

　在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识， 还要走出课本， 善于拓展相关的知识， 用知识武装自己的头脑， 融汇到教育教学活动中， 保护学生爱问为什么的好习惯， 让自己的课堂更充实、 更丰富。

　如果教师能做到精通专业， 又上知天文、 下晓地理， 并善于运用心理学的知识和原理， 就能信手拈来， 驰骋自如， 找到偶发事件与教学任务之间的联系， 迅速地切入正题

　在自己经常读书积累知识的同时， 同样教给学生读书方法。

　常言道：

　"茶亦醉人何必酒， 书能香我不需花。

　为了 让学生读书作为教师先为人师表， 然后通过多种途径传授读书方法。

　为了使读书达到更好的效果， 我除了善于动脑， 找到所读文章的"眼睛"， 心领神会之外，还写读书笔记和读后感， 读给孩子们听， 让孩子们模仿去做。

　正如俗话所说：

　"好记性不如烂笔头"， 我经常把思考的结果整理出来， 写成笔记和感想， 既有助于思考， 也可以帮助我们记忆思考的结果， 便于日后比较、 综合、 分析。

　如果所读的书是自己的书， 我还在书的空白处写下自己看法、 疑问、 评论等， 或做一些记号。

　让学生观看并去体会， 这样会加强我们对文章的理解、 记忆,作文时参考,效果就大不一样。

　 读书让我更深刻得体会了 教育的民主， 在学生眼里， 教师能够与他们平起平坐， 他们的心理也就获得了一种平衡， 这样的教师最能受到学生的敬重。

　学生乐意与我走近， 常把心里话告诉我， 向我诉说烦恼， 向我倾诉困难， 我因此常和学生交流， 这不能不说是一笔最宝贵的财富。

　回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动， 我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。

　毫不避讳地说， 这种崇高， 正是我在读书工程中所获得的最大的收获， 是我不断学习、 不断完善的具体表现。

　首先， 要有一颗热爱学生的心， 涵养师爱， 以情促教。

　育人之道，爱心为先。

　其次， 要平等地对待每一位学生， 尊重人格， 严慈相济。教师要“目中有人” 切实关怀每个学生， 开发每个学生的潜能， 为每

　个学生的成才提供机会。

　人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心， 尊重学生的主体地位， 让他们体验人生的价值，并提升这种价值， 这才是真正的教育、 成功的教育。

　当然， 作为教书育人者， 也不能对学生的不良现象放任自流， 宽严有度才是爱， 做到严慈相济。

　 读书得我来说， 我会一直持之以恒， 因为读书给我带来幸福， 带来快乐， 更让我获得了比金钱更贵的财富。

　读书心得体会

　通过参加读书学习活动， 我认识到只有不断学习， 更新观念， 与时俱进， 努力提高自己的业务水平和理论知识， 才是一名合格的教师。

　在提倡素质教育的今天， 我们应该怎么做教师？ 这是我们经常谈论的话题。

　有时我们自己都觉得茫然， 束手无策， 不知道如何去教学生。

　在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》 使我受益非浅。

　无论我们多么优秀， 和几十个学生比起来， 我们不如学生的地方实在太多了， 学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多， 这是个事实。

　让学生了 解一个真实的你!一个人在工作之余一定要有自 己的业余爱好， 这是积极休息， 也是提高自己生活情趣的必要的手段， 如果整天只知道工作， 那他的人生将是多么单调和乏味啊。

　一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的， 也才可能得到学生的亲近。

　谁也不愿意与一

　个索然寡味的人去和谐地沟通。

　谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。

　文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’， 荀子曰：

　君子日三省乎己。

　长期以来， 我们的教学， 包括我们的学生， 包括我们教师自己， 对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。

　校长在书上论述：

　真正的学习并不是一个人关起来苦读， 或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。

　真正的学习借助于有效的表达和倾听， 他能很好地表达自己的想法， 并以开放的心灵容纳别人的想法。

　他经常会自问和反思“为什么”， 理性地分析并得出结论， 然后他会和别人充分交流， 并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。

　而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点， 而无法超越自我的局限， 或不能从错误中学习。

　这不是我们所应该学习的吗？ 我认为， 其实， 我们并不是不在学习， 每天教学在第一线， 每位教师肯定都有所感悟， 有所困惑， 我们只要多一些讨论， 多一些表达自己的想法， 多悟多写， 这不就是我们身为教师最好的学习方式吗？叶澜说过：

　“一个教师写一辈子教案不一定成为名师， 如果一个教师写三年反思可能成为名师。” 要求教师学会反思， 即强调教师从反思入手进行教育教学研究。

　教师在自我进修、 自主学习的基础上， 以自己的教育教学活动为思考对象， 来对自己所做出的行为、 决策及由此产生的结果进行审视和分析， 用教育科学研究的方式， 主动地获取知识， 应用知识解决教学实际问...

篇六：《读书是教师最好的修行》读书心得

读书交流会总结

　 有人说过：“你有一个思想，我有一个思想，我们交换后每人就有了两个思想”。

　20XX 年 10 月 12 日，小学全体语文老师以及 35 周岁以下的青年教师在教工阅览室举行了读书交流会。本次活动是通过交流会让教师们介绍交流自己阅读的书籍内容以及自己在书籍中所收获的心得，每个人将一本书分享给他人，那么每个人分享到的将是更多，从而让大家在交流中得到收获。

　活动分两大板块进行：德育教育和语文教学。德育教育中，高寒老师在《给我一个班，我就心满意足》中提出，要把学生的点滴进步当成一份珍贵的礼物，因为孩子是老师眼中最美的春天；冯华洁老师的“智慧型班主任”也获得了大家的一致肯定，觉得教师只有爱学生，让学生张扬自己的个性，释放自己的潜能，才能让孩子更快乐地成长。另外，邱洁老师的《笑得更甜更美》、陆桂英老师的《做孩子生命中的贵人》、毛铭心老师的《心灵写诗》等也令大家印象深刻。语文教育中，我们学校的老、中、青三代语文老师发表了自己在教学之路上的点滴感悟，其中王佑君老师的《语文教学呼唤原生态》说出了每一位语文老师的心声，而朱黎明老师的《给你的成功之路铺块垫脚石》更是让我们的满腔热

　忱有了发挥的平台。

　读书感悟不是仅在一本书，它更是积累，是厚积后的薄发！通过此次读书交流会，老师们都受益匪浅，感触深刻。肖老师在最后也以三句话来彼此互勉：“教师是学校发展的第一要事！”、“语文教师的幸福是阅读！”、“学校创造文化坊——努力阅读！”，而我们举办此次读书交流活动的目的也就在于此，希望通过先读书，后交流达到升华思想，加深认识的目的。

　相信通过这个读书交流的平台，老师们今后定能积极交流思想，从一个书香型教师走向智慧型教师！

　2 教师读书交流会总结

　寒假为老师们推荐了《读书是教师最好的修行》这本书，上周以教研组为单位进行了读书交流活动，今天利用业务学习的机会进行了全校的读书交流活动。今天的交流活动语文组李**、李**、罗**三位年轻教师进行了交流，数学组孔**、彭**两位中年教师进行了交流，还有年轻的刘洁也进行了交流，英语组张**做了交流，科任组张**、周**、徐**进行了交流。

　其实上学期建议读书的时候说了不要求大家写读书笔记、读书心得，自由的随性的读一读，交流的时候也是拿着书聊一聊。今天的交流活动还真的是很随性，有的老师真的拿着书上去交流，有的老师制作了 PPT 和大家分享，有的读

　了自己的阅读心得。李**将自己的读书所得和教学结合起来谈了自己的感悟；李**则选择了教师与家长的沟通为切入点谈到上学期的一次失误和后面的行为；罗**则谈到了给孩子信心，谈到了自己的愧疚与转变；孔**结合自己女儿的故事谈了放手孩子可能带来的惊喜；彭**动情的以母亲与老师的双重身份谈了读书的感悟，尤其引发她共鸣的是《学校让孩子变笨了》以及《如何让孩子快乐的学》，甚至提出了质疑和自己的认识；刘洁重点介绍了夏**老师的影视教学；徐**也选择了影视教学为切入点，结合自己带班给六年级孩子推荐《妈妈再爱我一次》观看，谈了谈起到的效果；张宇坦率的承认自己不爱读书，但还是选择了和自已相关的部分阅读，并结合这学期五年级的教学情况，认识到学生无穷的潜力；周**也选择了现代教学的内容做交流。

　听完了大家的交流我做了简短的总结。行动：寒假推荐了阅读这本书，大家多多少少是行动起来了，起码买了书，有人看了一点点，大多数人看完了，这就是行动，这就很了不起。

　情动：今天我们听到的分享是真阅读之后的真分享。在分享中有母亲，有老师，有童年，有工作……很多分享打动了我们的心灵，引起了我们的共鸣。

　心动：好些老师承认了自己以前不爱阅读，但勇敢地说要读完这本书，还有老师说要把阅读当成习惯，这样的心

　动可能是最大的收获。

　互动：阅读本来最好的方式是独处。但互动对于阅读初期来说有重要的意义，希望大家互动起来，相互推荐书，送礼的时候也送一些书，开展一些家庭阅读、亲子阅读活动，还可以是邻居阅读，如果有一帮志趣相投的人也可以组成阅读圈，大家相互提醒，可能效果更好。今天的活动就是一次互动。

　唐校恰好在会场，唐校的两句话让我印象深刻，也作为文章的结尾：阅读应该是一种生活习惯，阅读是最廉价的高贵。

　3 教师读书交流活动总结

　为进一步落实市教育局《关于开展中小学教师读书活动的通知》的精神，根据县教育局的安排，为提高我校广大教师的整体素质，加强教师队伍建设，更好地适应新课程改革，有效地完成教师阅读书目，我校积极开展读书活动。以下是对我校读书活动开展情况的总结：

　教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，表明了他对教育工作的态度——用心去做。

　一、领导重视，率先垂范。

　 首先建立教师读书活动领导小组，由校长任组长，确定具体负责的领导。成立有领导牵头的读书学习活动小组，在组长的带领下，认真学习、讨论、交流，并及时足量写出读书笔记。

　二、建立健全制度，措施到位。

　学校读书活动，建立了教师读书活动学习制度，提出了读书宣传口号，采取切实可行的措施。在读书活动中，号召大家向他们学习，为了更好的督促教师完成读书任务。领导小组负责人定期检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并且作为常规检查的重要内容。

　三、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。

　根据县教育局的工作安排，我校制定了详实可行的读书活动方案，按照活动方案，我校迅速地开展了读书活动的动员工作。召开了读书学习活动主题大会、主题黑板报、制作格言、多渠道、深层次在全体教师中宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造文化氛围，提高教师的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。

　三、实现读书活动与校本培训的有机结合。

　读书活动是校本培训的有机组成部分。我校以此次读书活动为契机，将读书活动与校本培训有机结合起来，实现读书与培训的双赢效应。主管校本培训的领导定期与不定期抽查教师的读书笔记、检查结果与集中学习记录填入校本培

　训记录中，实现集中学习及学习交流活动与校本培训时间科学统一。

　四、我校制定了积极有效可行的读书活动实施方案

　1、确立阅读书目。本学期阅读书目包括《给教师的 60条法律建议》、 《学校管理的50个典型案例》、 《班主任兵法3—震撼教育 36 计》等 25 本教师必读书目，另外包括《影响教师一生的 100 个好习惯》、《新课程怎样教得精彩-100 个优秀教师教学心得》等自购数目。

　2、深研细读。教师要紧密结合自己的教育教学实践，及时到图书室或阅览室借阅规定的书目和刊物，勤学善思，精读细读。

　3、读写结合。发扬不动笔墨不读书的读书精神，提倡将读书摘要和读书感悟结合起来，也可以对所读内容写出读书心得（1000 字/周），确切保证读书活动的质量。

　4、交流研讨。领导做好带头，教师和学习小组的领导写出阶段性总结，并结合教育教学实际进行反思、写出读书心得体会，作为教师考评的一项重要内容。定期举行教师读书交流活动，读书报告会，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校教师队伍中形成良好的读书氛围。

　五、有效开展各种形式的读书交流活动，在活动中激发教师的阅读兴趣。

　通过读书活动，教师们在知识的海洋中遨游，感受教

　育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。

　总之，通过本阶段的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，写出读书笔记、读书心得以及读书活动总结。教师通过学习，无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。广大教师把学到的新理念运用到教学实践中，使我校的教育教学质量得到提高，教师的自身素质正不断的提升。为使我校的教育教学质量提高到一个新的台阶奠定了坚实的基础！

篇七：《读书是教师最好的修行》读书心得

教师读书心得体会 自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。

　不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

　常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有黄金屋”等等，都不足取。

　为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

　常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”这是学生的向师性，是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

　读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

　更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：

　一、说到做到，从不失信； 二、言传身教，以身作则； 三、尊重学生，一视同仁； 四、讲求效率，仔细认真； 五、严于律己，宽于待人；

　六、精读细讲，教学相长。

　话又说回来，常言道：“书到用时方恨少，事非经过不知难。”有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

　简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！

　读书心得体会 少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

　对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。

　一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。

　牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。

　二、读书开阔人的视野 书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。

　三、读书有助于我们树立正确的人生观 人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。

　所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展！

　哲人云：

　书籍是面包！书籍是营养！

　书籍是智慧！书籍是力量！

　……

　而当今时代，更是知识经济时代，所以党中央、教育部一再提出：创建学习型社会，终生学习…… 作为一名教育工作者，社会的发展、时代的发展、科技的发展、教育的发展迫切要求我们，转变观念，参与课改，创新教法，变“知识型”教师为“科研型”教师。要创新、要科研，必须学习；要学习，要思考，必须读书。古人谓人生三味为：“布衣暖，菜根香，诗书滋味长”。的确，诗词怡情，哲思明理，历史博见，科学增智……无论那一门类的书，只要不是“伪书”，读之对我们都是有益的。

篇八：《读书是教师最好的修行》读书心得

知乏， 教知困， 研知美

　教师读书心得体会 榔梨镇金托学校

　杨拥华 自古以来， 人们获取知识的途径多种多样， 而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。

　常言道：

　"茶亦醉人何必酒， 书能香我不需花。

　"我们渴望读书， 渴望获得知识， 作为教师， 从书本中获取知识就显得尤其重要。

　人类创造的知识财富， 如同浩瀚的海洋， 博大精深。

　所以我们理应多读书，用书来净化心灵， 用书中的知识充实自己。

　不仅仅老师要读书， 每一个想提高学识的人都要读书。

　在这短暂的一个学期里， 我读到了平时没看过的书。

　读书成了我日常生活的一部分。

　在这一个学期里，我感觉收获颇丰。

　以下就是我这一学期来读书的心得。

　一、 读、 思、 记增强读书效果 为了 使读书达到更好的效果， 我除了 善于动脑， 找到所读文章的"眼睛"， 心领神会之外， 还写读书笔记和读后感。

　当然读书要有好的效果， 思考是最重要的，但是正如俗话所说：

　"好记性不如烂笔头"， 把思考的结果整理出来， 写成笔记和感想， 既有助于思考， 也可以帮助我们记忆思考的结果， 便于日后比较、 综合、分析。

　如果所读的书是自己的书， 我还在书的空白处写下自己看法、 疑问、 评论等， 或做一些记号。

　它会加强我们对文章的理解、 记忆, 作文时如果要参考、 模仿渡过的文章， 有没有做过评注的， 效果大不一样。

　二、 读书让我与孩子的心更贴近 读书让我更深刻得体会了 教育的民主， 在学生眼里， 教师能够与他们平起平坐， 他们的心理也就获得了 一种平衡， 这样的教师最能受到学生的敬重。

　学生乐意与我走近， 常把心里话告诉我， 向我诉说烦恼， 向我倾诉困难， 我因此常和学生交流， 这不能不说是一笔最宝贵的财富。

　回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是， 我的心情都莫名的激动， 我总是深深的感受到了 自身的一种最崇高的价值。

　毫不避讳地说， 这种崇高， 正是我在读书工程中所获得的最大的收获， 是我不断学习、 不断完善的具体表现。

　 三、 博大而炽热的爱， 在爱中不断认识自我 名言说：

　“热爱是最好的老师。” 是的， 对于教师来说， 爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基， 教师才会倾尽精力， 激活智慧， 把自己的全部热情， 甚至生命献给他所热爱的事业和学生。

　名师魏书生认为：

　埋怨环境不好， 常常是我们不好，埋怨别人太狭隘， 常常是我们自己不豁达， 埋怨学生不好教， 常常是我们的方法太少。

　众多的成功者一再告诉我们， 不管处于什么样的处境， 只要你有奋斗不息，追求不止的精神， 你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力， 不断地学习， 引千道清泉、 集百家之长提升自己、 充实自己。“捧着一颗心来， 不带半根草去。” 陶行知先生的这句话， 标示了有效教师高尚的师德境界。

　爱因斯坦说过：

　“热爱是最好的老师， 它往往胜过责任。” 教育尤其需要热情， 需要爱， 没有爱就没有教育， 没有博大而炽热的爱， 就不能成就有效教师。

　古今中外的名师们都是在以德之教， 以身示范的教育过程中站立起来的， 都是在无私奉献、 无私的爱中不断认识自我。

　四、 在不泯的童心面前， 时刻警醒自我 有效教师们都有一颗不泯的童心， 他们总是保持着真诚、 热情、 乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动， 一起游戏， 一同欢笑， 一同烦恼， 钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”， 才能以自己的心去发现学生的心。

　斯霞老师直到七八十岁高龄还在与学生亲密接触， 谭迪敖老师整天与学生一起沉浸于小发明之中， 多年如一日， 乐此不疲。

　试问他们又怎么不会成为学生的良师益友？ 学生又怎么会不亲其师信其道呢？ “多改变自己， 少埋怨环境” 是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。

　这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作， 善于营造亲切、 和谐的愉快的教育气氛， 使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、 活泼、 主动的学习与发展。

　在今后的工作中， 以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。

　五、 在学习与反思中， 不断发展自我 陶行知先生早就说过：

　“教师必须天天学习， 天天进行再教育， 才能有教学之乐而无教学之苦。” 只有学而不厌的先生， 才能教出学而不厌的学生。

　可见要成为有效教师对于学习的至关重要要有深刻认识， 要把学习作为自身发展、 胜任教学的需要。

　 美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考， 那么既便是有 20 年的教学经验， 也许只是一年工作的 20 次重复， 除非善于从经验反思中吸取教益， 否则就不可能有什么改进。

　永远停留在一个新手型教师的水准上。” 他给出了一个教师成长的简洁公式：

　教师成长＝经验＋反思。它清楚地揭示了 一个教师的成长过程离不开不断的反思。

　反思不仅仅是头脑内部的想一想， 他是一个不断实践、 学习、 研究的过程， 是自己与自己、 自己与他人的深层次的对话， 要想成为一名有效教师， 扎实苦干的精神和态度是基础， 而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。

　六、 在合作交流中， 不断提高自我

　 新课程标准非常明确地把“合作交流” 作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。

　作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。

　开敞胸襟， 乐于交流句通，不孤芳自赏、 不自我封闭。

　与学生亲密交往、 平等对话、 真诚交流， 同事之间、上下级之间埋诚相对， 相互扶持。

　教师的成长离不开身边的长者、 名师的指名和帮助， 团结的力量大， 集体的智慧永远大于个体。

　豁然大度， 宽以待人， 不斤斤计较， 不“同行相轻” 也同样是一名有效教师应具备的条件。

　一位特级教师总结自己的待人之道是：

　“念人之功， 容人之过， 学人之长， 补己之短。” 多么豁达的胸怀， 剖析许多名师的成长经历， 是我们前进的灯塔， 沿着名师的足迹， 不断的自我反思， 不断提升， 在合作交流中不断提高自我。

　让我们用查有梁先生总结了 一段关于“研” 的妙语时时鞭策自己——“学然后知不足， 教然后知困， 研然后知美。

　知不足， 然后能自反也； 知困， 然后能自强也； 知美， 然后能自创也。”

　2010 年 12 月 13 日

篇九：《读书是教师最好的修行》读书心得

是教师最好的修行读书笔记 1000 字

　 《读书录》中有言：“外物之味，久则可厌。读书之味，愈久愈深。”每读一本好书，既是一次美妙的相遇，又是一次重新审视自己的历程。

　阅读《读书是教师最好的修行》这本书，我没有花费很长的时间，这得益于作者平实而准确的叙述风格。作者将多年的阅读经验，一一道来。整本书读下来，倍感亲切，犹如一位可敬的长者与我们交流阅读的心得。

　本文简洁而不失深刻的文风深得我心。我觉得可以将本书作为一本工具书来读，是 50 多本中外教育名篇的内容概要。全书围绕教学即创造、教育即生活、学校即社会、理论即支点、变革即未来这五部分展开论述。

　作者说：“在这个急速变化的时代，养成阅读的习惯，可以让自己始终站在制高点上来思考和策划，可以让自己在教育实践的过程中少走很多弯路，在教育探索的道路上获得更多的成功。无论是对自己、对学生、对学校，这都是一件很有意义的事情。”时代的快速发展，信息的高度膨胀，都在激励教师不断地提升自我，充实自我。

　高中阶段的教学，一般以三年为一个周期。当三年结束，重新再接手高一的新班级，变化的不仅仅是一群崭新的面孔，还有就是这过去三年的变化。所以教学就是一个不断变化的过程，因为面对的学生是在不断变化的。这些变化，有时代赋予他们的，有年龄赋予他们的，都是对教师的挑战。教师需要紧跟时代，与学生共同成长。

　现在，高二阶段的教学已经接近了尾声，即将迎来高三的一轮复习。如何让一轮复习高效，是我近一段时间在思考的问题。《读书是教师最好的修行》这本书，给了我一些启发。

　在《学校教育要关注的三个方面》一文中，提到了高万祥的观点，他提倡教师要像写情书那样写日记、随笔。我想，这种方法的背后，渗透就是教师本人对教学的高度热爱。教师本人将这腔热忱投注到教学中，这份热情定会感染学生，带动学生共同进步，也就是所谓的“共情”。斯普格朗所说的“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。其实也就是现在我们所说的实现语文核心素养。教育的终极目的应是为了以后能更好地适应社会，能够以积极的姿态实现自我人生价值。

　《像医生那样做教师》中，提到了教师可以像医生那样，认真研究孩子们心智发展的特点，依据他的心智特征确定教育方案。如果教师做医生，应该是在教学之初，为每名学生制作一个“病历本”，详细记录学生各方面的成绩信息，以方便日后的教学工作。这种提法有一定的借鉴意义，就是以一种量化的方式，让教师可以充分了解每一个学生，做到因材施教，分层教学。

　书中很多地方，都提到了学生好习惯的养成。不管是哪一年龄段的学生，几乎都是在提倡习惯的养成。这些好习惯的背后，既有家庭教育中父母的言传身教，也有学校教育中教师的引领示范。高中阶段的学习，也是在强调基础学习的重要性。这些好的行为习惯，学习习惯，都是必不可少的基础技能。

　大数据时代的到来、互联网对传统教育的冲击、学习方式的变革、社会普遍的焦虑性心理等等，都对教育带来了影响。如何为学生呈现最优质的教育，如何为学生构建坚实的阶梯，都是值得细细探究的问题。

　读书是一场修行，一场艰苦的修行。

篇十：《读书是教师最好的修行》读书心得

书是教师最好的修行》心得体会

　我刚拿到这本书的时候，一看标题，还以为是写读书对教师成长的重要性的书，读完才知道完全不是这样的。这本书是作者从自己阅读过的 0 500 多本书中精选出来的 0 50 篇读后感，分为五个专辑，即：第一辑教学即创造，推荐了一组有关课堂教学和学生成长的书籍; ; 第二辑教育即生活，强调教育和生活的关系，帮助我们正确认识和处理日常生活中的亲子关系、家校关系、阅读与写作的关系等; ; 第三辑学校即社会，突出说明学校就是孩子的社会; ; 第四辑理论即支点，精选了九位教育名家的著作，有的是从哲学层面提炼出一般性的教 育原则，有的是从实践层面归纳出教育策略; ; 第五辑变革即未来，为我们展现了互联时代教育发展的前景。

　读完整本书获益匪浅，给我留下最深印象的有两点：一是教育的未来; ; 二是作者坚持读书的精神。

　在第五辑中《可汗学院的奥秘》、《慕课来了》、《何为翻转课堂》，让我看到了未来课堂的样子，也结合自己的教学进行了思考。

　《可汗学院的奥秘》中提到“从对学生的期望看，现有的学习评价对学生的学习缺少高期待。学生在考试中获得了0 60 分的及格分就不用补考了，学生会因此而如释重负，学习这 中没有搞明白的知识和问题，会被这 0 60 分所掩盖 ，很多学生之所以会成为“学困生”，就是因为这些问题长期积累导

　致的。”因此，我看完书后也给班里的学生制定了目标，高到 期待，要求大部分学生单元测试必须达到 0 90 分以上，几个须 学困生必须 5 85 分以上，达不到要求的自己课下学习，找时间补考。几个单元学下来，效果很好，一些平时基础不太差但对约束不了自己的学生有了明显的提高。

　文中还提到“对于小学生来说，能集中注意力学习的时是 长大约是 0 10 分钟”可汗认为如果学生能够集中注意力在学习上，每天学习一两个小时就够了。这一点相当颠覆我的认知，平时我们上那么多的课，重要的知识点不厌其烦地 讲练，时间少了怎么能够? ? 关于这个困惑《何为翻转课堂》给了我解答，“在我们的课堂上，很多学生并没有做好上课的准备，但已经坐在教室里听课了; ; 学生经常孤立地完成一项学生目标，却看不到这个目标与其他关键主题之间的联系 ...... 很多学生学会了在学习里混日子的把戏，却没有真正掌握学习的能力。”就是因为我们的学生缺乏学习的动力，缺乏学习的主动性，所以人虽然坐到了教室里，时间虽然用了不少，但效果却并不明显。

　过 可汗学院正是基于这样的情况，录制不超过 0 10 分钟的视频，通过关于知识点的题库检验学生的掌握情况，空出的时间可以展 开各种实践的、艺术的、体育的活动，让孩子们从中感受快乐。翻转课堂也是学生个人或学习小组自己决定学习速度，通过教师制定的测量工具( ( 如一套题) ) 判断是否掌

　握了某一知识点。

　翻转课堂学生自己说了算，是学生主动要求学习的，所以有主动性，而且是自己选择的要对自己的选择负责，让学生学会了承担责任。很羡慕这样的学习方式，但目前我还做不到，积极向着这方面努力吧。

　再来说说对作者的敬佩。作者从 x xx 年开始，用 0 10 年的时间坚持阅读了 0 500 多本书，为每一本书写了读后感共 200万字。平均每年 0 50 本书的阅读作者是如何做到的呢? ? 从 书中我知道，作者没有大块的时间用来读书，他就将书放在手提包里，将旅途、会议间隙、饭前饭后、睡觉之前的零碎时间利用起来。

　里 还说，有一次出差到旅馆的时候已经夜里 1 11 点了，而还有一本书的读后感没写，如果是我肯定放弃了，而作者坚持完成了当天的任务才休息。这种执着、这种坚持怎么不让人感动呢? ?

　就像这本书的封面上写的“坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅”。我一定会像作者一样坚持把阅读坚持下去。

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