文化创意产业培训学习心得3篇

文化创意产业培训学习心得3篇文化创意产业培训学习心得　文化创意产2017年，国务院印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，指出“对于传承中华文脉要坚持创造性转化和下面是小编为大家整理的文化创意产业培训学习心得3篇,供大家参考。

篇一：文化创意产业培训学习心得

创意产 2017年，国务院印发了 《关于实施中华 优秀传统文化传承发展工程的意见》，指出 “对 于传 承中华文脉 要坚持创造 性转化 和创 新性 发展 ” ，目标是 “具有 中国特色 、中 国 气 派的文 化产 品更 加丰富 ”。因此 ，在倡导 以文化创意带动产业发展升级的新形势下， 高等艺术院校要培养文化创意产业发展需要 的人才就 必须调整 原有 的教 学模式 。

　本次课程以 “传统新造”为主题 ，展开 文化创 意产 品设计 专题实 践课 ，引导学生关 注传统非物质文化遗产的生存现状，聚焦传 统民间手工艺文化资源，探索非物质文化遗 产的传承与保护，寻求文化创意产品创新发 展的途径。而以文化创意带动产业发展 ，是 对 民艺产 品的设计 开发立 足创 意和创 新 ，要 处理好传统文化与当今时代的关系。如今， 北京、上海 、台湾等城市的文创产业已经成 为越来越引人注 目的经济力量 ，文创品牌 厚积 薄发 ，成为 文化经 济 的中流砥柱 。这些 文创经验值得我们借鉴和学习，文创产品必 须对传 统资源创 造性转化 和创新设 计 ，从 现 代生活的需求和审美出发，拓展新的消费领 域 。在这个 由 “中国制造”向 “中国创造 ”转 变的新时代语境里 ，重庆的非物质文化遗产 如何与世界进行新的对话 ，如何将传统手丁 艺与当代的审美时尚相融合 ，如何将生存危 机转化为发展契机 ，正是我们在文创产业蓬 勃发展的趋势下需要研究的问题。

　地方高校作为非遗传承的重要阵地和思 想史化创新的重要力量 ，是口传与心授的重 要载体 ，也是发展与创新的重要平台，以教 学带动设计，以设计带动生产。因此在文化 创意 产品设计 课程 中 ，传统文 化可 以成 为现 代文创产业取之不尽 、用之不竭的丰富资 源，以 “传统新造”为主题 ，不仅仅是训练 学生的设计表达能力，更要求学生深入了解 具有地域特征的传统工艺和民族文化基因， 将传统T匠精神融人当代的文创产品设计。

　本课程 意在 以非 物质 文化遗产 的传承 和 创新为背景，强化学生的本土文化意识，振 兴传统手工艺 ，运用现代 的设计思维和方 法，进行创造转换和创新设计，增加设计的 文化意涵，使产品更加生活化 、本土化、精 细化 。通过文创产品设计，让优秀的传统手 品I ：1设 口 计教学启 工艺去适应变化的时代与环境 ，让其在新的 环境和土壤里找到新的生存方式，真正融入 现代人的日常生活 ，美化和提升生活品质。

　本课程为产品设计专业的一门重要课 程 ，课程 安排在第 五学期 ，为期 12周 。课程 选择重庆梁平 区非物质文化遗产为设计元 素，启发学生打破传统固有形态进行设计探 索，注重文创产品的精神内涵和审美底蕴。

　课程具体分为两个阶段展开：

　第一 阶段 ：案 头调研和 田野考察 。

　这是 课题 的导入 阶段 。首先 由教师 向学 生介 绍梁平 区丰富 的非 物质文 化遗产 以及 历 史 人文环境 、发展现 状 、工艺 特征 。梁 平县 民俗文化底蕴十分深厚，是全国拥有国家级 非遗项 目最多的区级单位 ，共拥有五个 国家 级非物质文化遗产和五个市级非物质文化遗 产。其中梁平竹帘、梁平木板年画、梁平蓝 印花布等文化遗产现在都面临着生存窘境， 这些独特的民俗文化 、下艺挣扎在生存与消 亡的边缘线上。其次 ，带领学生查阅梁平地 方县志、古地图、旧版画册、图书等文献资 料 ，深入了解梁平非遗工艺的历史积淀和发 展脉络。最后，要求学生对中国台湾地区和 日本、英国等文创产业蓬勃发展的国家典型 案例进行分析和总结，讨论如何立足自己的 传统，透过创意设计转化产品，设计出极具 当代精神的本地文创品牌。台湾的 “掌生谷 粒”、“阿原肥皂”、“日星铸造行”等横跨人 文、艺术、创意、生活等多领域的文创品牌 给与学生启发 ，它们植根传统文化，注重研 发创新，让创意提升产品附加值和竞争力 ，

　提升品牌形象。通过整理、学习这些成功案 例 ，开阔了学生的视野 ，引发 了学生 的思 路 ，为后续设 计打下 良好基础 。

　随后，教师带领学生前往梁平，深入实 地考察。这样既避免学生闭门造车、主观臆 断，又可以训练学生调研 、分析、整合的综 合能力。通过前期的资料整理、分析，学生 确立 了考察方 向及对象 。首先 ，学生对梁平 县非物质文化遗产中心、梁平县文化馆等 非 遗保 护和 研究 的相 关 单位 进 行访 察 ，对 梁平非遗的相关政策文件、研究成果 、文物 文献进行了收集，获取了丰富的文献资料。

　然后，深入各个民间作坊 ，访谈当地学者专 128f美术观察’ART OBSERVATION i

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　家 、非遗传承人进行深入 ，参与当地匠人的 El常生活，通过摄影记录、体验制作，了解 非遗文化产品的工艺流程和产品特点，理解 非 遗文化 产品的现状 。

　第 二 阶段 ：方案整合 和制作实 践。

　通 过前面 阶段 的学 习调研 ，从问题及 现 实出发 ，激发学生强烈的 自主学习意愿 ， 支持学生持续研究的能力 ，从而进入理想 的创作状态。学生以小组为单位 ，分别选 取梁平竹帘 、梁平蓝印花布 、梁平木板年 画作为设计对象 ，尝试在保护非遗文化基 因的基础上 ，将其转化为新的文创产品设 计 。通 过前 期 的 调研 ，学生 对 这 三种 产 品 现状进行了梳理。市场上梁平竹帘产 品以 传统竹帘画为主 ，图案多为花卉 、山水和 动物 ，缺少新意和时代性 ；蓝 印花布主导 产品为传统服饰 、包袋 、桌布、靠垫、玩偶 等，产品同质化趋势十分严重，造型雷同、

　制作简单，很难激发购买欲望；梁平木板年 画只有屈指可数的民间艺人对传统木板年画 进行复制，题材以门神 、戏曲故事、神话故 事为主，作为纪念品被国内外游客和收藏者 购买，内容和形式都无创新。

　本阶段教学重点是重新整合利用梁平丰 富的非遗资源，使文创产品不再局限于传统 的图案 、样 式 、材 质 、功能 ，运用创新 思维 拓展设计。其中难点在于如何凸现地域文化 内涵，注重文创产品自身的可持续发展。

　在方案 整合阶段看来 ，这次 “传 统新 造”主题设置，并没有束缚学生，相反使学 生定位更明确 ，促进学生更自由地想象和创 造 。教师对学 生的设计不 做限定 ，每组学生 根据传统 艺的属性 、特征做出 自己认为 最合适的产品设计。在最重要的设计实践阶 段 ，学生们会面对很多具体的问题和突发状 况 ，比如设计方案不够完善、材料衔接不到 位、制作工艺不够融通等，教师就需要协助 学生找 出解 决办法 ，发动学 生的动手 能力 ， 引发活跃的创新思维能力。通过多次反复的 草图修改和方案整合，相互借鉴启发，最终 确立了三个设计方向的文创产品：

　1．灯具设 计 一组学生制作的 吊灯以梁平竹 山盛产 的楠竹为灯体材料，在楠竹表面打孔 ，通

　 中式园林是在中国哲学思想浸润下形成 的物质载体，蕴含着丰富的文化基因。从造 园 的空间营造 、审美观念 、人生志趣 、创作 方法诸方面，展现了民族文化精华和东方文 明灵韵。将园林要素应用于当代动画场景的 创作 中，既提升动画作品的文化内涵与整体 格调，又在新兴产业与传媒中弘扬了中华民 族文化，是提升其文化竞争力的有效手段。

　早期的中国动画曾对中国园林要素中 的意境、美学精神应用达到很高水平。20世 纪50年代至80年代 ，《大闹天宫 》、《牧笛 》、

　《山水情 》等动画作品成为时代的经典之 作 ，近年来 ，美国动画也对园林要素有了新 的诠释与解读。

　I论 f在 园林要素 当代动画场景创作 《大闹天宫》动画场景设计完美诠释了 中国园林风格 ，将故宫、颐和园等皇家园林 建筑 、山西永乐宫道观建筑、桂林山水风光 等进行了再创造，创造出灵霄殿 、花果山等 经典场景 ，而蟠桃 园的入 口处 还有徽派 园林 隐现其中。1988年创作的 《山水情》一片对 中国园林美学意境的探索与应用之妙至今难 以超越。

　该片用浓墨重彩将黄山等 自然及 园林环境浓缩其中，一山一石都耐人寻味：

　少年依山而行，伴水而居，构造出 “虽由人 作、宛 自天开”的园林意境，将客观的 “景” 与主观的 “情”融合在一起 ，传递出浓浓的 情味。在 《牧笛 》中，场景创意颇具 “天人 合一”的美学思想 ，牧童骑着水牛 、吹着竹 笛从柳树中穿过 ，与江南的小桥流水 、幽深 的竹林、崎岖的小路、归家的樵夫 、层叠的 梯 田和崇山峻岭交错出现。场景应和着故事 变换，牧童为了寻求 自家贪玩的水牛而吹奏 笛声引来了动物们的聆听，小鸟随着牧童的 笛声欢快地跃动，水牛听到优美的笛声与牧 童亲切地踏上归途，影片呈现出优美的江南 风光及人与 自然和谐统一的情景。

　美国动画电影对中国元素的初步探索始 于美 国迪斯 尼动画公 司 。以迪斯 尼为代表 的 美国动画作品在挖掘中国传统文化，尤其在 应用中国园林要素方面做了许多实践。1998 年展映的美国动画片 《花木兰》，是引入中 国园林要素的代表作之一。虽然故事构架是 过 点 的重 复 及 大小 、疏 密的 变 化 ，运用 解 构手法 ，改变传统 的梁平蓝印花布 团花图 案 ，形成更为简约现代的装饰图案 。大面 积 的镂空则选用了梁平竹帘进行遮挡 ，使 光 线 的 漫反 射 更为 柔 和 。这 个 设计 充 分利 用 了梁平 的非遗资源 ，材质天然 ，语言独 特 ，设计中突显了 自然美和现代感 ，是具 有个性魅力的文创设计。

　另一组学生以伞为壁灯设计 主题 ，把 蓝印花布传统纹样的单元形抽离出来 ，再 加入简约的几何元素 ，打散重构 、渐变排 列 ，形成更现代 、更具视觉美感的伞面 ，

　用于墙面装饰和照明。这些灯饰产品既充分 展现了民间文化的特征，又具备新颖独特的 产品造型和实用性。

　2．茶艺用品设计 一组学生设计的茶艺用品，也嫁接了梁 平竹帘 和梁平蓝 印花布两种 非遗资 源。梁平 竹帘细如毫发 、薄如蝉翼 ；梁平蓝印花布用 手工土布染制 ，色彩清新雅致，纹样简洁率 真。运用这两种传统手工艺拼接而成的杯垫 设计 ，不论是 在材质 、色彩还是 肌理上 ，竹 帘与蓝印花布都形成既有对比又十分和谐的 设计关系。茶席的设计选用形似锦 帛的竹 帘 ，材质绿色健康。图案则选用了具有禅意 的梅、竹纹样，舒朗的排列更突显了茶道悠 然 自得 的氛 围。所 有图案都 运用天然草 木染 料绘制在竹帘上，边缘浸润效果很有蓝印花 布手工印染的感觉。这件产品的设计初衷是 伴手礼 ，轻便好携 带 ，精致 又实用 ，同时也 传达 出独特 的地域 文化特 色。这样 的文创设 计无疑 有着广 阔的市场前景 。

　3．家具设计 家具设计作为家居陈设中的大件物品，

　对室内气氛的营造起着至关重要 的作用 。

　其中一组学生运用拼布艺术制作 了系列沙 发。他们将传统 的梁平蓝印花布与现代 的 格纹 、波点图案织品组合拼接 ，注重布料 大小 、材质 、纹样 、色彩 的对比与协调。

　设计的沙发装饰风格浓郁 ，造型简洁时髦 ，

　呈现的效果独特而新颖。

　另一组学生则选择梁平木板年画作为切 人点，通过手绘、漆艺等工艺将木板年画中 具有代表性的门神、一团和气等图案造型重 新分割重组 ，把局部纹样抽离出来运用到书 桌、茶几 、椅子的设计中。学生在家具设计 时借鉴 、整合传统图案，利用先进技术和新 兴材料 ，在程式化民间艺术基础上融合新的 设计理 念 ，也是文 创设计创新 的重要途 径。

　这次文创产品教学实践课程 ，通过 “传 统新造 ”这个 主题 ，引领学 生深入发掘地 方 非遗文化资源，通过创新设计 ，学生制作出 了物以致用 、赏心悦目的文创产品。在课程 学习中，学生也深刻认识到文创产品需要提 倡亲力亲为的工匠精神，注重制作过程，用 心做设计，追求尽善尽美的境界。同时，文 创 产品设计必须 要体现文 化和艺术对 生活 的 介入与美学的融合，以生活化、情境化、体 验式、互动式方式完整传达生活美学主张。

　(吴艳 、 陈秋 玲 《基 于 共 生理 论 的上 海创 意产业集群价值取向探究》，《经济论坛》 2006年 10期 ，第 10页 ) 这 次课程既 是一次实 践 ，也是一 次教学 尝试，教师如何顺应时代趋势 ，合理进行教 学模式的调整 ，如何引入有现实意义的选 题，如何把握设计教学的实践性 、文化性特 点，都是必须考量的课程内容。而地区性非 物质文化遗产蕴含的地方特色和文化渊源 ，

　为文创设计教学提供了丰富的思想资源。沿 此思路，重庆文创产品设计也应整合非遗资 源 ，发挥创新思维，体现当代生活美学 ，逐 步探寻一条具有 自身特色的发展道路 ，让悠 久的传统民族手工艺的精华和智慧在现代 日 常生 活中大放异 彩 。口 杨悦 重庆工商大学艺术学院副教授 学院文萃·美术学 】2018·05l

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篇二：文化创意产业培训学习心得

文化学习心得体会 1000 字作文

　 企业文化是在一定的条件下，企业生产经营和管理活动中所创造的具有该企业特色的精神财富和物质形态。也是企业的灵魂，是推动企业发展的不竭动力。它包含着非常丰富的内容，其核心是企业的精神和价值观。

　企业文化学习心得体会一：

　通过参加培训，让我深刻的了解和感受到了我们公司企业文化的魅力，让我学习了很多，思考了很多，使得我的大脑经受了精神洗礼，受益匪浅。

　企业文化是一种精神文化，是在长期的经营活动中形成的共同持有的理想、信念、价值观、行为准则和道德规范的总和。是企业在长期的经营活动中形成的，只有长期的经营过程中，在员工中形成共同拥有的理想、信念、行为准则才是企业真正的文化。企业通过不断的企业变革，抛弃不利于企业成长的习惯和管理方式，学习和利用有利于促进发展的管理方法和制度，形成企业真正的文化。

　我们公司企业文化正是符合这一特点，是广大员工集体智慧的结晶，是实践和时间沉淀的结果。所以，企业文化和企业的成长和建设息息相关，相得益彰。企业文化中的“价值观基石”——信任、包容、建设，及“工作基石”——创新、尊重、乐趣，短短几个字，高度概括了我们公司文化的精髓。

　 我们每个人从小都树立自己的人生观和价值观。同样企业作为一个组织，也有自己的价值观，承担着社会责任。信任是员工归属感的重要方面，没有信任也就无从谈起建设，公司对员工的信任，才能让员工殚精竭虑，全力付出。信任是基于职责的信任，上级对下级的信任才能让下级有足够的空间和资源去处理事情，才能激发下级的创造力，同样，只有下级能好好工作，不断创新，做好领导交代的任务，才能让上级去信任你，把更多更重要的事情放手让你去做。这种彼此之间的信任，才能让企业，上下级，员工之间都能建立起一种和谐的工作人文环境。包容是人与人之间相处的一种境界。一个不能包容他人的缺点和错误的人，也将得不到别人的宽容和帮助。海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。个人要有虚怀若谷的胸襟，企业也要有包容万物的情怀，只有这样才能成为江河。但是，包容绝不能纵容和包庇，出现了问题就要承担责任，而不能蒙混过关。没有奖励和惩罚，企业的规章制度就将流于形式。大家做事情都不能严格的要求自己，上下级之间相互包庇，大打人情牌，这是要不得的，长期以往，企业也就面临着关门歇业的命运了。关注应届毕业生官方微信公众号有惊喜！！！，

　当我们企业广大员工做到了基于职责的信任，做到了有正确性的包容，才能谈起公司建设问题。而只有把公司建设好，才能让员工有归属感，让员工有依靠。所以这种相辅

　相成的关系，就要求我们员工和企业的命运是息息相关的。我们不是在为企业卖力，而是在为自己的生活和人生而不懈奋斗。我们工作的意义和人生的方向也就不会迷失了。但是，企业文化也不是停留在工头上，也不是万能的，需要落到实处。海尔集团的企业文化是从砸冰箱开始的，砸冰箱事件强烈的震撼了员工，也因此成为海尔成长的契机，从改善产品质量到全面质量管理，通过不断深入的企业变革，来实现企业的价值理念和员工的价值理念的融合。海尔不断变革，不断创新的历程，就是海尔个性的企业文化形成的过程。

　所为，通过学习，让我的思想更加成熟，境界提升很多，工作更加积极，人生的方向更加明确。我会在今后的工作中，把这种精神和认识转化到工作中去，加强学习不断创新，和同事搞好关系，为公司的发展壮大贡献自己的力量。欢迎关注官方宣讲会微信公众号。，

　企业文化学习心得体会二：

　企业就像人一样，有躯干和灵魂，没有灵魂的躯干就是行尸走兽，同样企业没有灵魂也只是机器的堆垒，制造物品的工具。而企业的灵魂就是企业文化，它看不见摸不到，却实实在在的存在于企业中，是企业行为规范的准则，是企业和谐发展的力量。

　通过总经理的培训我学习到，企业文化是人的文化，是组成团队个体任何一人素质的综合体现，是企业综合素质

　的外在表现。所以企业文化就和员工的文化素质息息相关，提高员工素质和加强队伍文化建设成为企业文化建设的第一要务，其中员工素质可以由 12 个字来概括，分别为思想、理想、道德、坚韧、纪律、创新，同时它也是国家提倡的四有新人的创新和发展。这 12 个字是人神两界所崇尚的人的品质的最高境界，修真的道路上布满来荆棘，环境是艰苦而恶劣，这也是为什么有苦行僧的原因，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。成为圣人的路很艰难，我们或许做不到那么多，但如果在工作和生活中能坚持其中的几个，也大有裨益。

　江苏卫视《非诚勿扰》有个男嘉宾，全国著名的培训师，说要在多少年之后要超过新东方，口气很大，而在仔细了解他后发现，这么多年著名以来，没有存款和房子。所以我感觉到，一个人的理论素质再好，再懂得很多很多道理，如果不落在地上实事求是的工作，再怎么做也只是空中楼阁，结不出任何果实，最后还落一个骗子的名声。所以我们要求企业文化为目标，夯实我们企业文化建设的道路，践行我们企业文化建设的任务，在工作中认认真真、实事求是、兢兢业业、知难而上、勇攀高峰。

　通过总经理细致、风趣、丰富的解说我们公司的企业文化，使我从一个简单的识别层面突然了解到其中的内涵，

　公司的企业文化目标是让每个员工生活的再好一点，这凸显了董事长作为一个管理者的胸襟和情怀，经典理论上说，企业的目标是什么，是实现股东权益最大化，是实现效益最大化。我们的企业目标与经典理论相悖，却更好的说明了嘉隆地产以人为本的发展理念。公司的经营宗旨是认真工作每一秒，快乐生活每一天。认真工作是快乐生活和生活再好一点的前提，认真工作不是僵硬死板的埋头苦干，不是弄虚作假的表面文章，是快乐的工作，高效的工作，工作不是压力不是硬着头皮的任务它是我们的生活，把它当成生活的一部分，只有工作快乐生活才快乐，才能把这种快乐当成一种习惯，进而才能快乐生活每一天。公司的经营理念是团结、务实、创新、高效，这是对企业整体的要求，也是对每一个员工的要求，嘉隆是一个团队，是一个有目标和灵魂的组织，团结、务实是这个组织的基本要求，而创新高效则是团队为之奋斗的目标。所以我们在基础工作中要心往一处想、劲往一处使、拧成一股绳、实事求是、脚踏实地的开展工作，通过员工自觉履行的做正确的事、正确的做事、把事做正确的工作作风，实现公司的长远发展目标。

　通过这次学习，我认真规整了人力资源中心的工作，通过提高本部门人员的业务素质，来践行公司企业文化建设的目标。

　校园宣讲会信息一网打尽

篇三：文化创意产业培训学习心得

文旅产业创新发展心得 体会

　文旅产业综合性强、关联度大、开放度高，其最大的优势在市场，庞大的旅游市场需求是“流动的消费”经济形态。消费连接供需，只有围绕消费链延伸供应链，才能打通文旅产业供给和需求两端之间的有效连接，努力把文旅产业培育成为消费的热点，从而带动形成投资的重点和开放的亮点。

　一、围绕消费链延伸供应链，构建打通文旅产业供需有效连接的文旅新场景

　坚持政府引导、企业主体、市场化运作原则，充分发挥企业主体作用，利用文旅产业搭建的供需对接平台，以生态做基础、以文化做内容、以旅游做市场、以科技和金融做支撑，全方位推进与农业、工业、体育、教育、健康等相关领域的深度融合，突出以文化创意为核心的智力资本，引领政府资本、产业资本、消费资本和金融资本进入文化旅游领域，保护生态、植入文态、培育业态，通过文化创意设计，着力构建能够带来极致体验、拓展深度消费的体验导向型文旅新场景。

　二、围绕消费链延伸供应链，推动实施体验导向型文旅新场景革命

　推动实施体验导向型文旅新场景革命，要正确处理好三个关系：

　一是处理好文与旅的关系。文化的最大优势在内容，旅游的最大优势在市场。按照文化和旅游融合发展的思路，以文化做内容体验、以旅游做市场营销、以科技和金融做坚实支撑，把文化艺术全面融入“吃、住、行、游、购、娱”各旅游要素，不断满足游客多元化、个性化、人性化、亲情化的需求，打造体验导向型文旅融合景区。

　二是处理好点与和域的关系。景区(点)是全域旅游的核心资源。树立全球视野，围绕打造核心吸引物，做大做强精品旅游景区，抓好全域旅游资源整合和基础设施、服务设施配套。以融合创新的思维、以开放合作的视野，打破部门和地方利益保护的人为壁垒，按照“抓两头、促中间”的思路，一头抓好规划、政策、标准制订，另一头抓好市场促销和市场监管，中间环节是跨界联动多部门、多领域、多产业增加文旅消费有效供给，保障文旅消费供需对接到位。

　三是处理好供与需的关系。从市场需求即消费者或游客的角度出发，以满足消费者或游客疫后健康生活方式的消费需求为导向，构建以极致体验为核心，以拓展吃住行游购娱等旅游六要素的深度消费为目标的文旅新场景消费链。突出以"住"要素为核心，把发展诸如野奢乡村酒店、特色民宿、房车营地、青年旅社等特色住宿做到极致，实现住宿设施小型化、品牌化、连锁化，具有一定私密性，再用自驾、骑行、徒步等户外活动连接周边 1-2 日游，真正做

　成小而美的度假产品。从市场供给即旅游开发者或文旅企业，甚至包括一二三产业的相关企业，提供满足消费者或游客疫后健康生活方式的一切消费需求，能够提供特色鲜明、可以带来极致体验、有品牌、质量高的产品供给，形成旅游市场需求拉动一二三产业相关企业提供的定制化、规模化、有品牌、有颜值的特色产品供应链。

　三、围绕消费链延伸供应链，推动全域旅游创新发展

　从旅游客源地需求的角度重新审视旅游目的地建设，以线路统筹推动全域旅游创新发展，重点抓好六项工作。

　1、深研旅游客源市场。坚持以游客为本，积极适应游客在不同年龄段、不同出行方式、不同旅游季节和异地居家式生活体验等方面的消费新需求，贴近客源需求不断创造新供给，实现旅游市场细分化、旅游产品特色化、旅游营销专业化和旅游服务精细化。要特别注重挖掘和释放民生需求的文旅消费潜力，推动旅游业与科技、教育、文化、卫生、体育等民生事业深度融合发展。

　2、打造旅游核心吸引物。无论是以龙头景区带动“景城一体化发展”、依托知名文旅小镇促进城乡旅游一体化发展，还是把整个区域看作一个大景区，整合资源实现“处处是景、时时见景”的全域覆盖一体化发展，都必须培育核心吸引物，抓重点、求突破，打造旅游核心吸引物。

　3、统筹推进精品线路建设。优化全域旅游空间布局，加强体验导向型文化旅游产品研发能力建设，突出抓好精品景区-文旅小镇-特色村寨三大环节，推动文化旅游资源向精品线路整合、文旅公共服务向精品线路配置、文旅市场监管向精品线路覆盖，打造体验导向型精品旅游产品线路。

　4、突出文化创意引领。从消费需求看，以城市人下乡为例，乡村旅游的消费主体是有较高文化素养、审美品位和较强消费能力的城市中青年人群，要注重乡村旅游的文化感知和氛围体验，组织开展文旅创意设计大赛，加快培育一批乡村旅游创客基地和旅游创客，充分挖掘透着乡情、乡俗、乡恋、乡愁的原生地域文化，将传统民俗与时尚创意完美融合，构建具有城乡景观反差的文旅新场景，以文创引领推动乡村旅游转型升级。

　5、发挥企业主体和项目带动作用。坚持政府推动、企业主体、市场化运作原则，重点培育一批全国一流、顶天立地的龙头骨干文旅企业集团和旅游服务品牌，引导支持发展充满创新活力、铺天盖地的文旅中小企业和旅游创客。要坚持重点项目带动，整合文旅资源，发挥文旅产业综合功能和乘数效应，撬动“通景公路”、“观光轨道”等重大基础设施建设，拉动房车、直升机、游艇游轮等装备制造业发展，促进“湘品出湘”、“湘品出境”。

　6、提升旅游目的地社会治理能力。全域旅游是以旅游的名义、从旅游的角度对目的地社会治理进行变革。要深化体制改革，构建

　文化旅游综合产业综合抓的体制机制，推进多规合一，实施全域文明创建，坚持依法治旅，落实县级以上人民政府的属地管理责任、涉旅部门的监督责任、涉旅企业的主体责任，提高旅游目的地社会治理能力。

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